小学中低年级学生英语口语输出障碍的成因及对策

【摘要】在目前的小学英语教学中发现,学生在用英语进行交流时,不能自然流利的表达意见和情感,有的学生甚至出现“哑巴英语”的局面,这就说明学生在交际时存在口语输出障碍。因此,本研究着重探讨小学生英语口语输出障碍成因与对策,为小学英语教师提供教育教学建议。在前人研究的基础之上,本文展开以下研究：首先通过课堂观察来了解小学中低年级学生英语口语输出的基本情况,进行记录、整理和分析,并对不能确定的主观因素进行有针对性的学生访谈,归纳出小学生英语口语输出的障碍体现在哪些方面。其次,根据课堂观察的分析结果来对学生和教师进行问卷调查,通过对220份学生问卷及14份教师问卷的整理、分析,进一步证实学生英语口语输出的障碍及成因。最后根据分析所得,针对教育管理部门、教师与学生分别提出克服学生英语口语输出障碍的对策。通过以上研究,本文认为目前小学中低年级学生英语口语输出的障碍主要体现在语言方面和非语言方面的障碍：即语音语调、语法、词汇、话题、环境影响、心理等等方面。造成以上问题的原因有主观因素,即学生的心理因素、学生的动机和兴趣、学生的语言基本功不足、对使用英语国家的文化了解不足、学生学习英语口语的主动性不足等,和客观因素,即缺乏语言环境、班级容量过大、父母受教育程度及重视教育的程度、教师自身的水平及教学手段等等。本研究最后从教育管理部门、教师与学生三个维度对日后的教学提出相应的对策。
【作者】包海燕；
【导师】李文岩；
【作者基本信息】首都师范大学，小学教育，2014，硕士
【关键词】英语口语输出；障碍；主观因素；客观因素；

【参考文献】
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