Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式研究

【摘要】我国是一个多民族统一的国家,实施和发展以民族语和国家族际共同语为主的双语教学已经成为少数民族教育发展以及社会发展的必然趋势。藏汉双语教师作为藏汉双语教学的直接实施者,其素养和能力在藏汉双语教学实践中作用显得尤为突出。藏汉双语教师口语培训是提高藏区少数民族双语教师队伍质量的必要手段,同时也是加快藏区教育快速发展的重要途径,然而,现有的各类民族地区双语教师口语培训多数不能贴近双语教师教育实际,培训形式滞后,培训方式呆板,培训内容枯燥乏味,同时缺乏双语教师之间的交流,脱离藏汉双语教师的实际需求等。以往培训方式使藏汉双语教师处于一种被动接受的地位,未能激起藏汉双语教师口语学习的兴趣和积极性,从而影响培训效果。Web2.0技术的兴起为藏汉双语教师口语的培训指明了方向。以QQ等为代表的Web2.0技术,以其极强的用户参与性、互动性、个性化、资源知识共享性等特点,为藏汉双语教师口语的交流、协作学习提供了良好支撑。因此,研究在Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式对藏汉双语教师培训的有效开展具有重要的意义。基于此,本研究以藏汉双语教师口语水平能力的提高为培训导向,以Web2.0环境下的工具为技术支撑,构建藏汉双语教师口语培训模式,开展藏汉双语教师口语培训活动。本研究主要分为理论研究阶段、模式设计阶段、平台搭建阶段和应用分析阶段四个阶段。在梳理总结相关理论的基础上,对目前藏汉双语教师口语培训现状进行了调研与分析；之后在相关理论和调查研究的基础上构建了Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式,并设计开发了培训平台；最后将培训模式应用于实际训练中,通过案例分析、实验研究等途径,总结培训模式的效用性并进行了反思。研究表明：Web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式为藏汉双语教师口语表达能力和交际能力的提高提供了切实可行的学习支持,使藏汉双语教师口语培训获得及时的理论指导,对促进藏汉双语教师专业化发展具有一定的意义。
【作者】丁玉霞；
【导师】奚晓霞；
【作者基本信息】西南大学，教育技术学，2014，硕士
【关键词】藏汉双语教师；教师口语；Web2.0环境；二语习得；教师培训模式；

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