工科研究生创新教育研究

【摘要】教育部从2010年6月开始启动并实施“卓越工程师教育培养计划”,作为教育部落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等重大改革项目,计划用10年时间提高人才培养质量和科学研究水平,培养大量高水平创新型技术人才,实现教育强国和建设创新型国家的目标。其中研究生作为该计划中的高层次人才肩负着更大的责任和使命,研究生创新能力的高低直接关系着一个国家科技水平的发展,所以笔者将研究方向定位于“卓越工程师教育培养计划”实施过程中的工科研究生创新教育研究。本文除绪论部分外分为五部分。第一部分对创新教育的基本概念、理论基础以及“卓越工程师教育培养计划”的相关内容进行研究；第二部分对西安工业大学、陕西科技大学、西安工程大学、西安建筑科技大学工科研究生与部分省外加入“卓越计划”的高校工科研究生创新教育的现状进行深入调查与分析；第三部分对工科研究生创新培养制约因素的分析,工科研究生创新人才培养的制约因素分为主观层面和客观层面,可以涉及到政策制度、高校、研究生自身和培养环境等方面；第四部分分析国外研究生创新能力培养模式,主要谈到德国、美国、英国和日本这四个高等教育比较发达的国家,根据其培养模式及特点,归纳总结出研究生创新能力培养的方法及经验,为我国研究生创新教育的发展提供借鉴；第五部分针对这些影响因素,结合“卓越工程师教育培养计划”对工科研究生创新能力培养的对策进行探索,提出有利于加强工科研究生创新教育发展的有效对策。研究此课题对促进高校工科研究所创新能力建设,为推进我国人才强国战略进程具有一定的参考价值与重要的现实意义。
【作者】袁奕峰；
【导师】孟燕；
【作者基本信息】西安工业大学，思想政治教育，2014，硕士
【副题名】基于“卓越工程师培养计划”
【关键词】“卓越工程师教育培养计划”；工科；研究生；创新教育；

【参考文献】
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