对外汉语综合教材收录新词新语研究

【摘要】新词新语是现代汉语词汇系统中的重要组成部分,其产生从一个侧面反映了中国社会的发展以及人们关注的焦点。对外汉语教学中应该进行一定数量的新词新语的教学,这似乎已成了定论,关于这一点,前人的研究成果颇丰。但是将新词新语置于教材中研究的则寥寥无几,尤其是将新词新语置于综合教材中进行研究。综合教材作为汉语学习者学习的主干教材,是否应该加入一定比例的新词新语教学?应该在哪个阶段加入?现行的综合教材对新词新语的处理方面存在哪些异同?这样的处理是否合理?这些都是本文关注的焦点。本论文共有五部分,分为五个章节。第一章是序言。此部分我们主要从选题缘由及意义、研究依据和对象、对题目的界定、研究目的与方法、教材、词典及书籍的选取说明以及前人研究成果几个方面展开论述。值得一提的是,为保证研究的科学性,本文选取了近十年来出版的六套较权威的教材作为研究对象。考虑到教材的出版时间因素,本文选取了《现代汉语新词语词典》、《新词语10000条》以及《中国语言生活状况报告》(2005-2012)作为统计新词新语的参考标准,以《现代汉语新词语词典》为主要参考标准,若新词新语出现的时间与该词典收录的新词新语有差异,则进一步参考《新词语10000条》以及《中国语言生活状况报告》(2005-2012)。第二章是对综合教材中收录新词新语必要性的探讨。此部分,我们先讨论了对外汉语教材中收录新词新语的必要性,然后进一步探讨了主干课程——综合教材中收录新词新语的必要性。第三章是对现行综合教材中收录新词新语情况的静态描述。此部分,我们严格比照所选词典,力争做到新词新语统计结果的科学准确。然后在此基础上,进一步分析了各单套教材以及六套教材在收录新词新语的数量、义类等方面的异同,探讨了不同阶段的教材在收录新词新语方面的差异,新词新语的出现频次与常用度的关系,以及新词新语在教材中的发展趋势,从而得出现行综合教材在收录新词新语方面的概貌。第四章是汉语学习者对新词新语的知晓度以及使用情况方面的调查研究。本文通过设计问卷,主要考察了不同学习环境下、不同汉语水平的学习者对新词新语知晓度的差异,以及他们对新词新语的学习态度。我们还进一步分析了产生差异的因素：与新词新语产生的时间、新词新语是否出现在教材中都有关系。通过整章的分析,我们得出新词新语不仅应在中高级的教材中有一定的体现,初级的教材中也应该适当地加入。第五章是最后一章,主要是在前文分析的基础上,对现行综合教材收录新词新语的利弊进行了探讨,然后在此基础上,对综合教材收录新词新语提出了点滴建议。本文的创新之处主要是通过设计问卷,利用Excel和SPSS两个软件的统计与计算,得出初中高三级的汉语学习者在新词新语学习态度等方面并未存在显著性差异,本着教为学的原则,本文大胆提出,新词新语在教材中的加入不应仅限于中高级阶段,而应该在初级阶段就开始涉及。
【作者】刘兰兰；
【导师】韩明；
【作者基本信息】广西师范大学，语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】对外汉语；综合教材；新词新语；

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