基于新HSKc词汇的汉日同形词对比分析及对日汉语教学对策

【摘要】对母语为日语的汉语学习者来说，汉字词汇并不陌生。只要随意翻看新HSK词汇大纲，就不难发现大纲所列词汇中，存在着许多汉日同形词。日本学习者在汉语词汇、特别是在汉日同形词的掌握上有着得天独厚的优势，同时,却也存在着不可避免的劣势。但是，大部分的日本学习者并没有意识到汉日同形词的掌握对汉语词汇学习会产生巨大的影响，而面对日本学习者，许多汉语教师也容易忽视词汇教学的重要性，对于汉日同形词教学也缺乏系统的、操作性强的教学模式和方法。本文以新HSKc词汇为基础，运用整理归纳法对词汇大纲中出现的汉日同形词进行了全面细致的梳理和分析，以大量第一手资料形成的数据和示例为论据，论述了词汇教学、特别是汉日同形词教学对于对日汉语教学的重要性，提出了更科学、更有效的对策与教学方法，旨在为对日汉语教学提供一个全新的视角。论文共分为5章：第1章为绪论。阐述了选题成因及研究意义，提出汉日同形词与HSK词汇教学、对日汉语教学的关系和影响，确定了研究思路及范围，指明了语料的来源及客观性。第2章为以汉日同形词为主要研究对象的对日汉语教学。介绍了汉日同形词产生的主要历史原因和文化原因，并依据中外学术界比较通用的分类方法，从词义的角度将汉日同形词分成了三类，即同形同义词、同形异义词和同形近义词，并对这三类词进行了较详细的解释说明。同时，还对中外学者有关汉日同形词的研究状况及成果做了一定的整理和分析。第3章为新HSKc词汇的汉日同形词的对比分析。运用整理归纳法，系统地梳理了新HSK词汇大纲一至六级词汇中的所有汉日同形词，并以二字同形词和三字同形词为研究重点，进行定量分析和定性分析，同时按照同形词的三种分类，对每一类同形词做了详细的对比分析。第4章为对日汉语教学中新HSKc词汇的汉日同形词教学对策。介绍了目前对日汉语教学的词汇教学，特别是新HSK一至六级词汇中汉日同形词教学的现状，并对现有的教学方法进行了评估，最后结合笔者掌握的论据，参考目前学术界的研究成果，对今后新HSK一至六级学习者的词汇教学，提出了一些颇具创新价值的方法与对策。第5章为结论。通过对汉日同形词教学现状和问题的研究，以大量第一手资料为研究基点，提出了旨在构建规律性、示范性、差异性，以及具有可操作性的、全新的对日汉语教学体系的设想与目标。
【作者】张佩珊；
【导师】吕明臣；
【作者基本信息】吉林大学，汉语国际教育（专业学位），2014，硕士
【关键词】新HSK词汇；汉日同形词；对比分析；词汇教学；

【参考文献】
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