达尔克罗兹教学法运用于我国基础音乐教育的探索

【摘要】达尔克罗兹教学法是当今世界上影响最大的音乐教学法之一,由瑞士的音乐教育家爱弥儿·雅克-达尔克罗兹(EmileJaques-Dalcroze,1865-1950)于20世纪初创立。它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官结合的训练形式,打开了体验音乐和表达音乐的新途径,在国际间得以广泛应用。自上世纪80年代传入中国,但由于从国家层面对该教学法的重视不够以及音乐教师对其认识不充分等原因,该教学法在我国的研究与应用发展相对缓慢。进入21世纪,根据中国基础音乐教学改革的最新成果《音乐课程标准》,笔者发现它所提出的“以音乐审美为核心”、“鼓励音乐创造”等核心理念与达尔克罗兹教学法的基本理念相吻合。因此,如何将该教学法融合于中小学的音乐教学是一个迫切需要讨论的课题,这也是本篇论文研究的主要宗旨。本文首先分析达尔克罗兹教学法的基本概念,然后延伸论述其与基础音乐教育改革的契合性。接下来对具体的教学运用提出合理化设想,并就当前存在的一些现状和误区进行分析与澄清。笔者期望通过对该领域的初步探索,帮助更多的教育者了解国外优秀的教育理念与实践经验,以提高学生的音乐能力,促进其身心的全面发展,进而更好地为我国的基础音乐教育实践服务。
【作者】陈旭；
【导师】冯芸；
【作者基本信息】苏州大学，课程与教学论，2014，硕士
【关键词】达尔克罗兹教学法；基础音乐教育改革；体态律动；教学理论；

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