生物课件制作方法和技巧

计算机辅助教学(CAI)课件正在不断深入中学教育教学之中,多媒体生物课件已经成为提高生物课堂教学质量的有效手段。当今教育教学改革的发展要求生物教师掌握多媒体 生物教学课件的制作和使用技能。但由于计算机技术和多媒体制作技术的飞速发展,各种可用于生物课件制作的硬件和软件技术日新月异,这往往使许多初次接触多媒体 生物课件制作的教师无所适从,其结果是化了很多人力和物力都不得要领,难以制作出满意的生物教学课件。

为了能够使众多此类生物教师在制作生物课件的摸索过程中少走弯路,比较轻松地步入生物课件制作的殿堂,本人结合自己多年的生物课件制作实践和所从事的相关课题研究的体会,就最为基本的生物课件类型——以教师为主体的普通授课型生物课件的制作过程,重点从素材的收集编辑和集成等方面总结出了一套较为简洁而行之有效的方法,即多媒体生物课件制作三步曲,供广大生物教师在学习生物课件制作时参考。
1 生物课件制作第一步——教学内容的分析与多媒体生物课件脚本的设计
多媒体生物课件的制作应根据教学大纲的要求,针对教学目标、要求和教材内容的重点与难点,吃透教学内容,使生物课件的具体设计与制作既能完全满足教师完成教学任务的需要,又能满足学生学习提高的需要。教学内容的分析需要教师具备较强的生物教学理论素养,是教师生物教学思想的具体体现。教师对教学内容分析得出的结果,最终将负载到所制作的多媒体生物课件上,并通过生物教学课件更为生动地表达教学内容、教师的教学意图和学生的学习需求。因此,教学内容的分析是综合协调教师、学生、教学内容和教学媒体之间关系的复杂过程。

在完成了上述对教学内容的分析之后,就要进行多媒体生物课件脚本的设计了。脚本设计实际上就是建立一个基本的课件框架,使教师对教学内容分析时确定的教学策略与将要制作的多媒体生物课件之间形成有机的联系。一般而言,生物课件脚本包括文字脚本和制作脚本,前者主要包括教学目标、教学内容和知识点的分析、学生的特点、课件模式和媒体的选择、教学策略的制定等内容。后者是在文字脚本的基础上确定的,主要是一些与如何去制作课件有关的具体要求,如课件结构与布局、界面的表现形式、人机交互的设置、图形图象、文字、音频和视频等素材的呈现等。制作脚本一般采用卡片形式,有一系列卡片组成了类似于电影脚本的多媒体课件制作脚本。教师在初次学习脚本设计与制作时可以先找几个优秀的生物课件脚本比照模仿,从中学会脚本设计的基本方法和思路,这样在自己独立制作课件脚本时可以节省制作脚本的时间,提高课件脚本设计的质量。
2 生物课件制作第二步——素材的收集和编辑
素材是构建多媒体生物课件的主要部件,教师占有素材的数量和质量将直接关系到制作出来的生物课件的质量。由于生物学学科具有自身的特点,这就是生物学主要研究生命活动的基本规律,涉及生物体的结构和功能变化,教师在生物学教学过程中仅靠文字和语言往往很难对生命活动规律作出形象生动的描述,必须广泛地借助于图片图象、声音、动画和视频等媒体才能真实地展现生命体的结构特征和生命活动的动态变化过程。因此,在制作生物学课件过程中教师必须特别重视各种素材的收集和编辑制作,否则就很难制作出优质的生物多媒体课件。可是,不少生物教师因主观能力和客观条件的限制,不能占有足够的生物课件制作素材,在制作课件时出现了无米下锅的现象。要解决生物课件来源不足的问题,教师可以从以下几个方面着手:

2.1 利用多种途径收集现成的生物课件素材
互联网是生物课件素材的最大的宝库,网上有很多生物教学专业或与生物教学相关的网站(页),这些网站(页)上往往会设置专门的生物素材栏目,教师可以自由下载到本地硬盘,其中不少素材可以在生物课件制作时直接使用。要找到这些网站(页),教师只需登陆到yahoo等大型网站,利用搜索引擎以“生物教学”等关键词搜索,很容易就能找到这些中文生物教育网站的链接,然后逐个打开浏览就行了。
同时,也应充分利用国外的生物教学网站上的生物素材,这些生物素材宝库常常被广大生物教师所忽视。要查找这些英文网站也可以利用yahoo等网站的英文搜索引擎以“biologyteaching”和“biologyinstruction”等关键词进行搜索。浏览国外网站生物教学网站要求教师具备一定的英文水平,不过如果英文不好也不要紧,可以利用东方快车等即时翻译软件,同样可以像浏览中文网站一样容易地浏览英文网站。国外英文网站所提供的生物素材均用英文标注说明,收集这些素材时一定要把这些英文说明和素材一起下载保存,否则到时使用时常常会弄不清这些素材要表达的具体内容是什么。有个比较好的方法可以把这些素材和说明文字一并下载保存,这就是使用诸如Webzip等专门的网站(页)下载软件,在找到素材所在网站(页)的地址后,把地址告诉Webzip软件,由它慢慢地把包含素材和说明文字一并下载并保存到本地硬盘里。

从一些专业软件所带的素材库中获取现成的生物素材也是收集素材的简易而便捷的方法。有不少图形处理软件、动画制作软件和声音处理软件都会带有大小不等素材库,其中有些含有生物素材的子库,在安装软件后就可以自由调用这些生物素材了。
笔者发现有一个名为Smartdram的专业流程图制作软件,它附带了一个称为library的素材库,其中与生物学有关的图形素材及为丰富,有动物、植物、细胞、生物化学等很多子库,仅人体解剖学与医学方面的子库就有260M左右,这些图片制作优美,可以随意改变大小,而且没有任何英文图注,教师在使用时可以自己随意加上各种图注,而且教师可以根据自己的需要随意组合这些图片,输出具有创意的复合图。因此,利用Smartdraw的生物素材子库,基本能够满足中学生物教师在制作生物教学课件时对生物图片素材的需求。这个软件可以在许多中文网站上找到,下载并安装该软件的专业版后就可以上网自动下载完整的素材库了。
此外,还有些软件,如课件大师、我行我素等也附带有很大的素材库,甚至有时随软件赠送了专门的素材光盘。
利用现成的生物素材光盘是收集生物课件素材最便利的途径。但由于受到来源和需要购买等因素的制约,生物教师不太容易得到这些光盘,这里就不作详细讨论了。
虽然从其它生物教学课件中提取素材也不失为收集素材的一条途径,但这要求教师在收集这些素材时掌握一定的方法和技术,尤其是从打包后的生物课件中提取生物素材难度更大,如从Authorware等工具制作的打包生物课件中提取素材时必须使用几种专业的采集与编辑工具,这对一般生物教师来说较难做到。
2.2 生物课件素材的修改编辑
有时辛辛苦苦收集到的原始素材往往不能直接用于课件制作,必须根据课件制作的要求作进一步的编辑与修改方能满足要求。素材的编辑和修改需要掌握一定的技术,不同类型素材的修改与编辑一般需要使用专门的工具软件才能完成。能用于编辑和修改的软件很多,但它们在易用性和功能等方面存在很大差别,由于生物教师在制作生物课件过程中只需要对原始素材作简单的编辑处理,因此,在选择相关的工具软件时应以易用和实用为标准,一些功能简单、易操作、效果优良的工具软件可以作为首选,选择和利用好这些工具软件往往可以起到事半功倍的效果。

笔者在采集和修改图形图象素材时最常使用的是HyperSnap—DX软件。这款软件既能用于图片的即时截取,又可用来对图片进行简单修改,特别是能够非常容易地对图片的修整、标注、背景和大小等进行修改编辑,操作时不需要使用者掌握任何复杂的图形处理技术,修改和编辑的效果也较为满意。
声音素材的修改编辑可以选择Cooledit作为首选工具。Cooledit的音频编辑处理功能非常强大,如声音的录制、声强的调整、噪音的去除、声音的渐强与减弱处理、声音的剪接等。这些声音编辑处理功能很容易实现,完全能满足声音素材编辑处理的要求。
动画素材的修改编辑较为复杂,所需的工具软件大多较难操作,初学者可以尝试使用Flash、Swish、Cool、3D和Flax等自己制作和编辑一些诸如片头动画等简单动画。如果需要从其它动画中获取动画素材作修改编辑,Camtasia软件可是一把利器!它能在任何颜色模式下轻松地记录下包括视频、动画、音效、鼠标移动的轨迹、解说声音等在内的屏幕动作。这些功能在采集和编辑反映生命动态变化的动画或视频时大有用武之地。此外,该软件还具有及时播放和编辑压缩等功能,可对视频片段进行剪接、添加转场效果,输出的文件格式也很多,或是常用的AVI及GIF格式,或为RM、WMV及MOV格式,用起来极其顺手。最后它还有一个突出的优点——输出的动画文件体积非常小巧!
3 生物课件制作第三步——集成与打包
有了课件制作脚本作为制作课件的蓝图,各种素材作为制作课件的材料,课件制作第三步就是按照脚本的要求,使用专门的课件制作工具,把各类素材有机地集成为完整的多媒体教学课件。

现在可用于生物课件制作的工具软件很多,既有来自国外的PowerPoint、Authorware、Director等,又有产自国内的方正奥思和课件大师等。这些集成工具各有其优缺点,如Authorware被公认为功能最佳的课件集成工具,但其易用性较差,需要专门的学习才能入门,而PowerPoint却是最易使用的演示文稿制作工具,许多教师都喜欢用它来制作课件,但其动画和交互功能较差。
有鉴于此,笔者选择了Medi@Show(魅力四射)这个优秀的多媒体演示文稿制作软件作为课件集成的工具。Medi@Show不仅能轻松又容易地制作出含声光影音效果的多媒体课件,其中整合了影片、图片、声音等课件素材,而且在课件内有多达100种的3D特效转场和三十种以上字体动画效果可供随意选择,也可在图片上加上飞舞效果的动态说明文字,还能够配上解说词或动人的音乐,利用Medi@Show集成课件简单易行,集成的课件具有很高的专业水准。该软件在易用性上远强于以动画和交互功能见长的Authorware,在动画和转场等功能上远优于PowerPoint,而且可以把课件打包生成EXE格式,其中已包含了所需的播放器,打包生成的课件可以在各种场合直接使用。因此,Medi@Shows可以作为以教师为主体的课堂讲授型课件的制作集成工具。
生物课件制作过程非常复杂,以上介绍只是笔者在生物课件制作实践中的一些体会和做法。生物教师在学习制作生物课件的实践过程中,不仅要乐于课件制作尝试,而且更要虚心地学习他人所积累的经验和体会,这样才能在实践中不断提高自己制作生物课件的水平。