程度副词“不行”与“不得了”的对外汉语教学研究

【摘要】“不得了”和“不行”在《现代汉语词典》中有着动词、形容词等多种词性。通过对语料库的搜索归纳我们发现，在对外汉语教学中，这两个词的副词形式都没有被留学生很好地掌握。针对这一现象，我们认为，应该把握从“本体研究——应用研究”的过程，在明确“不得了”与“不行”的副词身份、句法条件的基础上，针对留学生运用这两个词时出现的问题作出考察、分析，从而对未来的教学提出方法和建议。本文正是基于这种认识，将全文分为了七个部分，如下：一、二章是引言与文献综述，在这两章中我们明确了研究对象、内容和思路，并回顾了以往对于“不得了”与“不行”词类、语义等情况的研究，在前人的基础上为后文做好铺垫。在第三章与第四章中，我们回顾了“不得了”与“不行”的成词、虚化过程，从历时的角度探寻这两个词在现代汉语中程度副词形式的由来，更清楚的把握其词类、词性。在接下来的一章，我们研究了程度副词“不得了”与“不行”的句法条件，讨论并比较了它们做程度补语时对所搭配动词、形容词等的要求，并针对“不得了/不行“补语结构的句法条件作出进一步分析，具体列举了它们在句子中作谓语、定语、状语、补语的使用要求和状况。此后在第六章，我们针对“不行”作补语的用法被忽略，留学生在使用“不得了”作补语时“得”字的缺失、“比”字句中误用、与其它程度副词重复、搭配错误、错序等五类问题作出分析，并联系前文“不得了”和“不行”的典型与非典型用法，提出了对于教学态度、教学方法上的思考。最后，我们回顾全文，做出总结，完成了对文章的梳理工作。
【作者】刘玥璐；
【导师】王光全；
【作者基本信息】吉林大学，汉语国际教育（专业学位），2014，硕士
【关键词】不得了；不行；对外汉语教学；偏误分析；

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