行动反思教育模式对社工学生专业素质培养的效果研究

【摘要】时至今日,现代意义上的社会工作已有三十年的发展历史,无论在政策导向还是民众愿望上,社会工作都被越来越多的人重视,对其专业化的诉求呼声越来越高。为促进社会工作在我国的专业化发展,完善该专业的社会效用,对培养社工高端人才的摇篮——MSW教育的研究是必要的。本文以S高校MSW学生为例,通过探讨行动反思教育模式对培养社工学生专业素质的效果,发现问题,提出建议,以期能够为S高校乃至社会工作事业的发展贡献一份力量。本研究以问卷调查法和深度访谈法为主要研究方法。问卷调查法用于掌握与分析研究对象的基本情况、接受行动反思教育模式前后的变化以及对MSW教育的客观评价；深度访谈法用于通过与研究对象进行深入的交谈,了解其对行动反思教育模式指导下的S高校MSW教育最真实、最个人、最内在的评价、看法与感触。通过对问卷信息和访谈内容进行分析,笔者发现S高校MSW行动反思教育模式在培养学生对专业的认同和专业价值取向的理解上、专业知识和技能的提高上、导师角色的发挥上、课外参与的设置上是有效的,应该继续保持和发展；但在提高学生专业相关就业意愿、满足学生知识与技能的提升需求、加强行动反思教育模式应用效果和教师素质、建立学生与督导的紧密联系机制四个方面存在不足。针对该情况,笔者提出五项建议供S高校参考：搭建专业认同、专业价值取向与就业指导的桥梁,建立学生社会责任感；提高专业知识技能教学深度,设置预备课程,提供更多课程选择；整合资源,丰富教育途径；提高青年教师素质,强化行动反思教育模式应用效果；强化学生-督导三角关系。
【作者】陈晨；
【导师】吕新萍；
【作者基本信息】首都经济贸易大学，社会工作（专业学位），2014，硕士
【副题名】以S高校MSW学生为例
【关键词】行动反思教育模式；专业素质；效果研究；

【参考文献】
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