近十年高考作文的语言研究

【摘要】在中学教育中，语文教学是一大难题。作文教学是语文教学的重要组成部分，作文写作是语文教学的出发点和归宿点，学生作文水平的高低是其语文能力的表征。高考中占据着“半壁江山”的作文，学生却并不擅长。目前的高考作文，语言表达大多数表现为空疏干瘪、枯燥乏味、呆板僵死、空话套话较多，缺乏活力，更无美感可言。笔者依据高中语文课程标准对写作的要求，以及“高考作文等级评分标准”对语言的要求，从修辞的角度，分析近十年各省市的高考优秀作文，结合思维训练，得出高考作文语言的建构策略。要想在高考作文中做到脱颖而出，语言必须在达到“高考作文等级评分标准”的基础等级的前提下，达到发展等级要求的用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力。而这就要求高考作文的语言要求新、求变、求美。笔者在论文中初步进行了以下研究：第一章从高中语文课程标准对写作的要求、“高考作文等级评分标准”对作文语言的要求两方面总结了高考作文语言写作要求；第二章对修辞和思维训练的相关知识进行了简单的阐述；第三章对近十年的高考优秀作文进行了解构，先总述了近十年作文文风的转变，指出文章无论文风如何，必须要有“亮点”，之后从语音修辞、词语修辞、句子修辞、辞格四个方面逐一对优秀作文的语言进行了分析；第四章笔者提出了自己对高考作文语言建构的观点。只有将智能素养这一内功和写作技巧这一外功有机地结合起来，文章才能如水晶球般浑然天成地呈现出来。
【作者】段凯红；
【导师】谢志礼；
【作者基本信息】山西师范大学，语言学及应用语言学，2014，硕士
【关键词】高考作文；语言；思维训练；智能素养；写作技巧；

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