流行文化语文校本课程构建设想

【摘要】随着时代的发展,教育与社会各方面的联系越来越紧密。流行文化作为现代社会生活的一个重要组成部分,对青少年的影响日益突出,尤其是在校园,流行文化的身影更是随处可见。电影电视、流行音乐、网络流行小说、互联网等流行文化已构成青少年生活生活中的重要内容,并对学校教育产生着影响。语文校本课程作为国家课程的有益补充,可以开发和利用各种课程资源,创造性地开展多种语文学习活动,从多方面提高学生的语文学习能力和语文素养。将流行文化与校本课程相结合,构建流行文化语文校本课程,不仅能将学生感兴趣的内容纳入语文学习的范围,还可以处理好流行文化与学校教育的关系,使学生在教师的引导下对流行文化有正确的认识,自觉摒弃流行文化中的糟粕,吸收其精华,不断提高自己的语文素养,逐渐养成较高的审美品位。本文以生活教育理论、人本主义课程论、后现代主义课程论为理论基础,通过问卷调查,进行数据分析,论述了构建流行文化语文校本课程的现实依据,并对流行文化语文校本课程的实践价值进行了阐述。在流行文化语文校本课程的内容选择方面,以内容的针对性、趣味性、互补性、有益性为原则,结合中学语文教材,确定了以网络流行小说、流行歌曲、影视作品、微博、广告为主的校本课程内容。流行文化语文校本课程的构建过程,包括目标确定、实施专题、课程评价这三个环节。流行文化语文校本课程的目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度来确定。课程的实施以专题的形式分别阐述,对每个专题进行简要的教学设计。课程的评价遵行一定的评价原则,分别对学生和教师进行评价,评价以表格的形式呈现。《义务教育语文课程标准(2011)》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。”根据这一要求,结合学生、社会的实际情况,构建流行文化语文校本课程,是使语文课堂富有活力的一个具体尝试,对学生关注社会关注生活,提高自身语文素养有着重要的现实意义。
【作者】徐丽；
【导师】崔宝国；
【作者基本信息】宁夏大学，课程与教学论，2014，硕士
【关键词】流行文化；语文校本课程；构建；

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