基于晋文化资源的地方课程开发研究

【摘要】随着经济全球化、文化多元化的发展，现阶段我国教育目标为培养全面发展的复合型人才。课程作为教育目标的具体化，增加课程的多样性是教育目标的基本任务。地方课程作为我国课程体系的重要组成部分，其开发和实施引起人们的关注。从理论层面，国家赋予了地方开发课程资源与组织实施课程的权利，然而，在我国应试教育背景下，学生迫于升学的压力，不得不将大部分时间用于学习课本知识，忽略了地方性知识的学习，导致学生地方性知识匮乏。这一现状使得学生的实际发展情况无法满足社会对人才的需求。本文主要运用文献分析、问卷调查、访谈等方法，研究以下四个问题：山西省中小学生、教师晋文化地方性知识了解现状；校领导、教师对地方课程了解现状以及山西省晋文化地方课程开发现状，并从内容、年级（中小学）、地区、学校类型（城市、乡镇学校）、归因等五个方面分析以上问题。调查与访谈过程中，笔者得出以下结论：中小学生了解晋文化地方性知识程度普遍偏低；教师了解晋文化地方性知识程度一般；学校领导、教师对地方课程认识模糊，存在偏差；山西省中小学晋文化地方课程处于缺位状态，教师自身能力有限，社会各界支持力度不够。最后提出建议，开发学生未知的晋文化地方性知识，提高学生对地方性知识的了解程度；加强教师晋文化地方性知识培训，促进教师发展；加强校级领导对地方课程的重视程度；以校领导、教师自身能力发展为基础，加强社会支持力度，大力推进地方课程开发。
【作者】李婷；
【导师】杨晓；
【作者基本信息】山西师范大学，教育学原理，2014，硕士
【关键词】晋文化；地方课程；地方性知识；多元文化；课程开发；

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