我国优秀田径运动员文化教育现状分析

【摘要】在举国体制的管理模式下,以纯粹追求金牌而忽略运动员的文化教育的问题也日显突出,诸如：才力、张尚武等曾经获得冠军的运动员在退役之后,却成为再就业的弱势群体,只能依靠政府部门的安排和救助而存活。深入了解我国优秀田径运动员的文化教育现状,探究文化教育存在的问题,旨在为运动员文化教育与综合素质的提升提供理论依据,为我国实现“体育强国”梦奠定人力资源基础。通过长期的国家田径队跟队医疗服务,切实深入到运动员一线,再运用问卷调查法、专家访谈法等方法,对国家田径队的教练员和国家田径队的优秀运动员(特指达到运动健将)进行问卷调查,对国内外的专业教练员、运动训练科研专家和训练管理人员进行访谈。研究结果表明,我国优秀田径运动员在自主学习能力方面较为缺乏,文化教育环境也对运动员文化素质提高具有一定影响作用。同时,由于整体社会因素,对竞技运动员文化素质要求标准偏低,以及运动员自身为了日后就业工作方面的现实考虑等因素,都会使得国家田径运动员偏向于竞技比赛成绩的取得,而忽略文化教育的因素。在国家田径队的整体文化氛围中,虽然教练员的学历不断优化,运动员的学历也逐渐提高,但对于运动员退役后生存能力的培养,仍显不足。结论：从国家田径队运动员的自主学习习惯、田径队的文化教育环境和社会对运动员的评判标准上,都导致运动员文化教育缺失和偏差。国家田径队教练员都很重视运动员的文化教育,但是,文化教育课程的执行力度仍然有欠缺,目前存在学训矛盾。我国优秀田径运动员的文化教育受到入队时文化教育基础、三级训练模式、就业政策、社会价值取向和队内文化教育氛围的影响,各个省体育主管单位落实就业政策,已经成为田径运动员竞技训练、比赛成绩与文化课程学习取向的风向标。我国优秀田径运动员文化教育程度与运动成绩呈正相关。因此,应从运动员自主学习能力,田径队的文化教育氛围,社会评判标准以及各省级体育主管单位的就业政策来着手改善和深化田径运动员的文化教育。
【作者】李增阳；
【导师】崔越莉；
【作者基本信息】吉林体育学院，体育教学，2013，硕士
【关键词】我国优秀田径运动员；国家田径队田径运动员；文化教育；

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