韩国高中生汉语学习兴趣调查及教学对策

【摘要】目前，汉语在韩国高中作为第二外语选修科目设定，一般从高中二年级开始学习，时间为一到两年。由于汉语不是高考科目，所以得不到学生的重视，许多学生对汉语学习兴趣不高，这严重影响到汉语课堂的教学效果。本文旨在调查学生的汉语学习兴趣所在,在完成教学要求的前提下，结合学生的需求，适当调整自己的教学内容和方法，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果，有效地进行汉语的国际推广和中华文化传播。本文通过调查问卷的形式对韩国忠清南道牙山市温阳高中学生的汉语学习兴趣进行调查，了解到韩国高中学生感兴趣的内容和喜爱的教学方式。通过对调查结果的分析，结合自身韩国高中的教学经验，尝试提出一些教学建议。本文共分四章：第一章引言，介绍本文的选题目的和意义，对提高学习者汉语学习兴趣的相关研究做了梳理，并且介绍了本文写作过程中的相关研究工作。第二章，韩国高中生汉语学习兴趣调查。介绍调查问卷的内容，并且较为详细地阐述了问题设置的缘由和考量。调查问卷分三部分，分别是对汉语课是否感兴趣的调查、对感兴趣的教学内容的调查和对感兴趣的教学方式的调查。第三章，韩国高中生汉语学习兴趣调查的结果与分析。统计调查结果并对结果进行分析，得出学生对汉语课是否感兴趣及其原因，学生感兴趣的教学内容和教学方法。并尝试对教学过程中出现的问题提出一些建议。第四章，提出提高韩国高中生汉语学习兴趣的教学对策，即增补文化教学内容和采用趣味性教学方法。具体阐述了增补的文化内容的来源以及适用于韩国高中汉语课的趣味性教学方法，并对该教学对策在韩国高中汉语课堂的运用情况作了介绍。
【作者】徐盈；
【导师】王素梅；
【作者基本信息】沈阳师范大学，汉语国际教育，2014，硕士
【关键词】兴趣调查；教学内容；教学方法；教学对策；

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