韩国中学汉语口语分组训练的课堂设计

【摘要】经济的发展往往会带动语言文化的传播，随着中国国际地位的提升，世界各国学习汉语的热情度不断高涨，全球的汉语教学工作进入了一个崭新的多样化发展阶段。当前，中韩关系日趋友好，韩国也在积极拓展汉语教育事业，在教学工作、师资力量等方面，中韩双方都投入了大量的精力、人力、财力和物力。然而，韩国中学的汉语教育还处在起步阶段，相关的研究工作和实际教学经验不够成熟，存在很多问题和不足。笔者通过对韩国汉语教育现状的调查分析，发现传统的教学方法并不能引起学习者的兴趣，学习者汉语学习的动机不高，学习效果不理想。本文结合韩国中学生的特点，在相关理论原则的指导下，探索将分组训练模式应用到汉语口语教学中去。本文的分组训练模式分为三类：话题讨论、小组竞赛和角色扮演，笔者分别进行了概念阐述和特点介绍，并将具体的课堂设计过程展示出来，在不同的班级中进行教学实施，对教学效果做了调查和统计，根据出现的问题加以评估和反思。本文共分为四个部分。第一部分是引言，介绍了选题的目的和意义，概述了研究综述、研究方法、理论基础和创新之处。第二部分是背景分析，主要分析了韩国汉语教育的现状，教学对象的基本特征，教学任务和课堂设计的原则和影响因素。第三部分是具体的教学设计，结合此文设定的口语课堂教学内容，介绍三种不同的分组训练模式，并展示具体的课堂教学执行流程。第四部分是效果评估与反思，笔者结合自己实际的教学情况，对此教学设计的实施效果进行评估，就出现的问题做出反思，提出相应对策。
【作者】张雯倩；
【导师】袁绣柏；
【作者基本信息】沈阳师范大学，汉语国际教育，2014，硕士
【关键词】韩国中学；汉语口语；分组训练；课堂设计；

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