幼儿教师焦虑心理与胜任力的关系研究

【摘要】本研究以武汉市主城区各类幼儿园的112名幼儿教师为研究对象,运用焦虑自评量表(SAS)、幼儿教师胜任力自评定问卷和自编的幼儿教师焦虑来源调查问卷,调查了幼儿教师焦虑心理的来源状况,幼儿教师当前焦虑心理与胜任能力的现状以及两者之间的相互关系。在对调查结果进行统计分析和详细讨论的基础上,本研究得出如下初步结论：(1)总体上,幼儿教师的焦虑程度处于中等水平,但不同园所、不同学历、不同社会保险购买情况、不同班级以及不同教龄的幼儿教师在焦虑自评值上存在显著性差异。其中,公办园幼儿教师焦虑水平低于私立园幼儿教师焦虑水平；中专学历的幼儿教师焦虑水平低于大专与本科学历的幼儿教师；“五险”全部拥有的幼儿教师焦虑水平低于购买部分或未购买任何社会保险的幼儿教师；托班幼儿教师焦虑水平显著低于学前班幼儿教师焦虑水平；教龄为3-5年的幼儿教师焦虑水平显著高于教龄为1-2年的幼儿教师。(2)总体上,幼儿教师的胜任能力较高,但不同教龄、不同园所、不同社会保险购买情况、不同年龄以及不同婚姻状况的幼儿教师在胜任力的不同维度上存在显著性差异。其中,教龄为10年以上的幼儿教师在教育能力维度上显著高于教龄为1-2年和3-5年的幼儿教师；在态度维度上,教龄为10年以上的幼儿教师胜任情况最好,教龄为3-5年的幼儿教师胜任情况最差；在动机维度上,教龄为1-2年的幼儿教师与教龄为6-9年的幼儿教师之间存在十分显著的差异；没有任何社会保障的幼儿教师在态度和动机两个维度上的胜任情况低于有社会保障的幼儿教师；公办园的幼儿教师在态度和心理特质层面上的胜任情况优于私立园幼儿教师；已婚幼儿教师在教育能力和心理特质层面上的胜任情况优于未婚幼儿教师。(3)让幼儿教师感到非常焦虑的事件基本上都集中在幼儿教师个人的职业发展领域,其中对未来感到迷茫以及职称评定和晋级困难最让幼儿教师感到焦虑。遇到不尊重自己的家长以及幼儿的安全责任也让幼儿教师感到非常焦虑。(4)幼儿教师的焦虑心理与胜任能力的四个维度之间均存在负相关关系,其中幼儿教师的焦虑心理与胜任能力的态度维度之间存在十分显著的负相关关系,与胜任能力的其余维度之间的负相关关系未达到显著性水平。
【作者】熊峰；
【导师】张莉；
【作者基本信息】华中师范大学，学前教育，2014，硕士
【关键词】幼儿教师；焦虑；胜任力；

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