英国专业博士教育发展研究（1992-2011）

【摘要】本文旨在对英国专业博士教育产生的背景、近20年的发展过程、现有培养模式和发展现状进行论述,归纳其发展特点,分析探讨英国专业博士教育发展中普遍存在的问题,总结经验与教训,为我国专业博士教育的发展提出一些可操作性建议。研究过程中主要采用比较法、文献法、个案研究法等方法,力争全方位比较英国国内几种博士类型的培养模式、各院校专业博士设置差异以及国际间的专业博士项目结构差异。全文共分六个部分,即绪论部分、专业博士的产生与发展、专业博士教育现状、特点、问题与启示。在绪论部分将阐明研究的缘由,并对国内外相关研究现状进行了梳理,介绍本文主要采用的研究方法以及核心概念界定。正文的第一部分主要论述英国专业博士产生的背景,英国专业博士近20年的发展概况,主要对专业博士总体发展数量、专业项目设置、学科设置、大学专业博士项目分布等方面展开论述。第二部分从培养目标、入学标准、培养方式和质量评价四个方面对英国专业博士的培养模式进行探讨,并论述英国专业博士与英国其他博士类型在培养模式上的区别与联系,比较英国国内大学间的专业博士项目差异和国际间的专业博士项目结构差异。第三部分总结专业博士教育发展的特点,主要体现在专业领域不断拓展,与职业联系日趋紧密,社会大众的认可度不断提高,同时也获得政府更多的重视。第四部分探讨英国专业博士教育发展中存在的命名繁杂、培养方式缺乏实践性、质量与标准不规范明确以及导师队伍力量薄弱这四个方面的问题。最后回归我国实际,分析我国专业博士教育的现状及问题,并为改善当前我国专业博士学位的教育提出可操作性建议。
【作者】董鸣燕；
【导师】王建梁；
【作者基本信息】华中师范大学，比较教育学，2014，硕士
【关键词】英国；专业博士；专业博士教育；培养模式；发展；

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