农村初中英语阅读教学中立体化任务设置的研究

【摘要】英语已成为国际沟通的重要工具,而书面信息的交流都仰赖于阅读,所以提高英语阅读能力对于培养学生的综合语言运用能力意义重大。笔者在农村初中英语教学工作中发现,尽管教师们将阅读教学作为重点环节,效果却并不理想,很多学生阅读能力仍然不足。本文的研究旨在探索能有效改进农村初中英语阅读教学的立体化任务阅读教学方式。这种教学方法强调对文章的多层次学习,在学生完成阅读活动任务的过程中,训练听、说、读、写等方面的语言技能,以促进学生的阅读乃至综合语言运用能力的提高,培养学生的阅读兴趣。本文以武汉市黄陂区双凤中学九年级学生为研究对象,通过观察法、问卷调查法及访谈法等研究方法发现并分析农村初中阅读教学中所存在的问题及其原因,再结合相关学习理论及阅读理论文献的研究,以提高学生阅读能力及综合语言运用能力为目标,提出有针对性的立体化任务阅读教学方法,将其落实为具体的读前、读中、读后任务步骤,并通过教学案例详述教学过程。从2012年9月开始,至2013年3月,笔者在武汉市黄陂区双凤中学九年级选取两个平行班进行对比教学实验,实验结束后对两班学生进行测试及问卷调查,结果证明立体化任务阅读教学法能更有效地提高学生英语阅读能力乃至综合语言运用能力并激发学生阅读兴趣。同时,在实验过程中,也发现了该教学方法的一些缺陷并提出了改进措施。由于笔者能力有限,该教学方法还存在很多不足之处,需要在实践中不断修正充实。
【作者】喻言；
【导师】文斌；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【关键词】立体化任务阅读教学；农村初中；阅读能力；综合语言运用能力；

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