全国硕士研究生入学统一考试英语（二）的阅读理解内容效度研究

【摘要】阅读能力是人们获取信息,开阔视野的前提和基础。对于相当一部分外语学习者来讲,由于缺乏真实的语言学习环境,阅读便成为了学习和增长语言知识和能力的重要途径。阅读理解长期以来一直是我国英语教学的重点,并在各种英语试卷中被赋予了较丰富的内容和较高的分值比重。因而设计一份效度比较高的阅读测试题尤为重要。从2010年开始,全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语(一)和英语(二)。全国硕士研究生入学统一考试英语(二)考试(以下简称英语二)是为高等学校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。作为是一套新出现的考研英语试卷,目前对英语(二)进行的研究还比较少。鉴于阅读理解和英语(二)的重要性,本文目的在于对英语(二)阅读理解部分进行内容效度研究。作者参照Bachman和Palmer的任务特点框架,并结合英语(二)考试大纲对阅读理解的要求以及英语二阅读理解部分本身的实际特点,提出了一个更具操作性的阅读测试内容效度评估框架。基于此框架本文将从测试环境、测试说明、文本输入、预期回答、文本输入与预期回答之间的关系五个方面对近五年英语(二)阅读理解部分进行了内容效度分析。研究结果表明,2010—2014年考研英语二阅读理解部分的内容效度较高。具体表现为：1)考研英语二阅读理解紧扣考试大纲,在试卷的结构和模式上保持了较好的稳定性；2)阅读理解的题材广泛,选材体现了真实性,趣味性,启发性；3)难度适当,区分度很好；4)大纲所规定的阅读技能全面覆盖。但是,分析中也发现某些方面需要进一步改进,如科普性文章过少；阅读体裁过于单调；传统阅读的文章长度变化幅度过大；阅读理解只测试了其精读能力,而没有测试其泛读能力；考试题型单一,所采用的题型都是客观题。最后,本文根据研究结果为以后英语(二)阅读理解试题的命制及复习备考提供一些参考性建议。
【作者】邓会；
【导师】李正林；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【关键词】英语二；阅读理解；内容效度；

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