小学作文教学中说写结合的有效策略研究

【摘要】本文针对当前小学作文教学中重“文”轻“语”及小学生能说却不能写的现象,提出了说写结合的教学理念,阐述了说写结合理念的理论基础,分析了说写结合理念对小学作文教学的指导作用,探讨了说写结合在小学作文教学中的实现策略。全文分为四部分：导论部分提出了选题的缘由,列举了国内外的相关文献,分析了本论题研究的现实意义,并指出了本论题的主要研究方法。第一章从理论上分析了说话体、讲演体两种说话语体的区别及其各自的特点,指出说与写是表达思想的两种方式,想是说与写的基础,积累日常的语言材料是说好话与写好文的关键。第二章从理论和实践两个方面论证了说写结合与小学作文教学的关系。指出了当前小学作文教学中存在的主要问题,即说写脱节、重写轻说；并从理论和实践的角度分析了说写结合理念在小学作文教学中的主要功能,即消除小学生的作文畏惧心理,有效降低作文难度。第三章论证了实现说写结合的有效策略。主要列举了四点：加大口语训练,以说促写；重视口头作文,坚持说写并重；发掘、积累说写材料,不断提升说写水平；亲身体验,真情说写。
【作者】李萍；
【导师】黄念然；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【关键词】小学作文教学；口语；书面语；说写结合；策略；

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