“国培计划”参训幼儿教师培训需求研究

【摘要】近年来,随着幼儿教育的加快发展,幼儿教师的专业成长滞后已成为制约其发展的瓶颈。自2011年起,国家组织实施“国培计划”旨在提升幼儿教师整体队伍的专业素质,对于参训幼儿教师的培训需求研究,有利于提高培训的针对性,增强培训效果。本研究主要采用了问卷法和访谈法对华中师范大学幼师国培班(2013年)的参训幼儿教师培训需求情况进行了实证研究。为了解参训幼儿教师前测主、客观培训需求,笔者采用了调查问卷法,随机选择了100位幼儿教师作为调查对象,共发放问卷100份,回收有效问卷94份,回收率为94%；在培训后期笔者采用了访谈法,随机抽取了10名幼儿教师作为访谈对象,搜集了参训幼儿教师后测总体情况及培训需求。从研究中发现：前测调查显示参训幼儿教师中仅有半数能够按照《专业标准》相关要求备课,有接近三成教师只能达到一半要求；接近四成幼儿教师不能很好的掌握五大领域教学法；大多数教师关注国家颁布的幼儿教育政策文件,能够正确的领会与解读文件意义与内涵；接近五成幼儿教师从未发表过文章,约三成的教师大约每年发表1篇文章,约六成幼儿教师都参与课题研究；有接近八成教师至少每年组织1—-2次全园性活动,具备组织与管理幼儿园大型活动的能力；大多数幼儿教师表示工作压力存在,但目前还能够承受；培训动机上,大多数教师都有良好培训动机；培训内容上,最倾向于最新教育观念和教育教学技巧,园本科研和最新科研理论以及教师团队建设与管理；培训方式与时间倾向于参观学习、名师交流,日常培训与假期培训相结合以及“国培计划”参训幼儿教师后侧总体情况及需求、培训前后需求的变化、前测主、客观培训需求与“国培计划”课程吻合度对比等情况。根据以上调研结果,笔者针对“国培计划”幼儿教师培训内容的专业理念、专业知识、专业能力以及培训方式和时间方面提出了合理意见与建议。
【作者】方彬；
【导师】蔡迎旗；
【作者基本信息】华中师范大学，学前教育，2014，硕士
【副题名】以华中师范大学2013年国培班为例
【关键词】国培计划；参训幼儿教师；培训需求；

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