九年级化学溶解度概念教学研究

【摘要】溶解度和溶解度曲线是九年级化学课程中溶液部分的主要内容之一。溶解度是用来表示物质溶解性能的标志,而溶解度曲线用来表示物质的溶解度随温度变化的关系。同时,溶解度还是科学数据处理方法和科学数据的获得方法之一,在中学化学中,这种数据处理方法也仅在溶解度曲线教学中出现,而在化学反应速度的教学中有应用。因此,这两个概念对学生思维方法的建立有极其重要的作用。在中学化学教学实际之中,这两个概念是学生学习的难点,研究这两个概念的教学原理,设计合适的教学过程,对提高化学教学效率有着重要的实际意义。本文以九年级化学溶解度概念教学为具体的研究对象,以溶解度教学过程中的概念、溶解度图以及溶解度图应用教学为基础,探究适合学生学习的教学设计,并且提出了在溶解度定义教学过程中,采用“试验引入——概念解释——练习纠正——要点概括”的教学方法,在溶解度图教学过程中采用“对比分析——引导绘制——讨论挖掘——概括总结”等教学方法。尤其是在溶解度曲线图应用教学过程中,针对当前教材对溶解度曲线图纵坐标标识问题进行了改建,提出了纵坐标改成“溶质质量(g/100g溶剂)”的构想,并且采用了“坐标系改进——形象比喻”的教学方法,教学实践证明对溶解度曲线坐标的改变让学生更容易理解。本文通过实验设计的方式对提出的教学方法的教学效果进行了验证。通过教学实践研究结果说明,本文构建的教学方法与传统的教学方法相比具有显著性差异(sig=0.00),实验班学生的学习成绩均值明显高于对照班。尤其在溶解度图应用教学过程中,通过坐标系改进的方式,进一步消除了学生对曲线外“点”的错误认知,加深了学生对曲线外“点”的理解和认知水平,使得实验班的教学效果比对照班更显著。这些研究结果证明,本文构建的教学方案与传统的教学方案相比,显著的提高了学生对溶解度概念以及溶解度曲线图的认知情况。
【作者】李开清；
【导师】谢祥林；
【作者基本信息】湖南师范大学，学科教学（专业学位），2014，硕士
【关键词】溶解度；溶解度曲线；九年级化学；化学教学设计；

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