高中现当代散文教学现状与应对策略

【摘要】在高中语文教材中,现当代散文是一道亮丽的风景线。这些散文或写人叙事、或写景抒情、或议论说理,通过不同的表达方式诉说着社会、时代的风云变幻和人们的思想感情、对生活的理解。在新课改理念的推动下,现当代散文更成为一方孕育着人文种子的肥沃土壤,只要能够辛勤耕耘,必能芬芳整片土地。本文以苏教版高中语文教材为例,从分析高中现当代散文的教学现状入手,根据新课程标准对高中散文教学的要求以及散文本身的特点,提出了一些应对策略。据笔者观察,高中一线教师对现当代散文的教学,主要呈现出两个极端趋势：1、束之高阁,不闻不问。这是排斥型的,认为文言文更重要,现代文的篇目发发阅读指导材料即可。2、积极探索,研究课型。这是入魔型的,作出很多努力,试图采用新型教学方法,以响应当下的新课改的呼声。因此,在现当代散文的教学中存在着这样一些问题：1、文本解读浅薄,流于空泛；2、整体阅读缺失,形神俱散；3、教学方式守旧,模式僵化；4、教学手段不当,破坏情境；5、人文理解肤浅,揠苗助长。笔者针对散文教学中的这些存在问题,作出了一些思考,通过教学实践中的不断尝试,提出了一些应对性策略：1、深入解读,把握作者写作意图；2、注重整体,紧扣散文主要特点；3、巧妙引导,唤醒学生审美体验；4、自主学习,加强学生思维训练；5、立足文本,渗透人文精神教育。这些考虑也许还不够成熟,笔者试图通过较为全面、深入、针对性地探究高中现当代散文的教学现状与应对策略,让一线教师认清当前教育教学背景下高中现当代散文教学出现的问题,积极抵制弊端,并从研究中吸取经验,联系教学实际,使现当代散文真正地焕发出生命力,更让学生从中获益,从而对传承并发展中国传统文化产生极大的意义。
【作者】杨延琳；
【导师】谭邦和；
【作者基本信息】华中师范大学，学科教学，2014，硕士
【副题名】以苏教版高中语文教材为例
【关键词】高中语文；现当代散文；教学现状；应对策略；

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