高中思想政治课教学存在的问题及对策研究

【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,描绘了中国未来十年教育改革和发展的宏伟蓝图,明确提出“发展经济,教育优先”、“育人为本,德育优先,能力为重,全面发展”,“确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”。当前的高中生是21世纪我国社会主义事业的建设者和接班人。作为高中思想政治课,在这种时代背景下,如何实施素质教育,解决思想政治课教学中存在的问题,提高教学质量,就成了当前教育研究的重要课题,同时也是我国绝大多数中学思想政治课教师特别关心的问题。本文从高中思想政治课在教育活动中的重要地位和21世纪对高中生素质的根本要求的高度,研究高中思想政治课教学的现状、存在的问题以及分析产生问题的原因,最后,提出有利于提高我国高中思想政治课课堂教学质量的相关对策。论文首先阐述了高中思想政治课在学校教育中的重要地位,主要从教育的功能,高中德育工作的基本任务,青少年阶段是学生的世界观、人生观、价值观基本形成的重要时期等方面,强调了高中思想政治课不仅仅是一门文化课,更是一门德育课,它的作用是其他任何课程所无法取代的。论文接着分析了素质教育及21世纪对高中生素质的根本要求,结合当前全球化、信息化、知识经济、可持续发展等一系列新的时代特点,对学生素质提出了新的要求。如全球意识、国际视野、合作交往、参与国际事务的能力；以及信息意识和信息价值观,搜索和处理信息的能力等。论文重点论述了高中思想政治课教学存在的主要问题及原因,指出主要问题包括课程教学目标单一,教学内容脱离社会实际与学生生活,教学方法单调,学习方式单一,师生关系不平等,实践活动运用不足,片面的教学评价等,造成问题的主要原因是“应试教育”和“追求升学率”,没有落实素质教育等。在此基础上,论文最后提出了提高高中思想政治课教学质量的若干对策,强调学校、教师、家长、社会各行业都要更新教育观念；课程教材、教学方式方法等要与时俱进、深化改革；同时还要改进教学评价,提出评价方式多元化,评价内容应注意学生的全面发展,明确一堂好课的基本要求,在学生学业成绩的评价上,做到既有数量上的客观数据又有质量上的定性分析。在提高高中思想政治课教师的素质方面,提出政治老师要有高尚的职业道德,热爱教育事业、热爱学生、热爱集体、严于律己、为人师表；要有深厚的业务水平,渊博的知识和多方面的能力,以及专门的教育素养,健康的心理素质等。在提高教师素质的具体措施方面,除加强师范教育外,强调在职培训、教学实践、教研活动、接受继续教育等。
【作者】汪艺文；
【导师】王茂胜；
【作者基本信息】华中师范大学，思想政治教育，2014，硕士
【关键词】高中思想政治课；教育观念；素质教育；对策措施；

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