基于对比研究的湖北省小学数字化校园应用现状分析

【摘要】现如今,教育信息化在我国是一个巨大而系统的课题,因我国地域环境相差较大,导致不同地方基础教育信息化的发展现状各不相同,所面临的问题更是千差万别,因此需要因地制宜采取相应对策,其关键是依据实证数据而研究的规划与政策。为了探索适合于我国基础教育信息化的发展对策与方法,本研究依托于国家数字化学习研究工程中心的“教育信息化战略研究基地(华中)”以及湖北省的电化教育馆,对湖北省小学校园开展了一定范围的实证调研,并主要采用对比研究的方法进行评估,得出了一些有益的结论,可为我国小学教育信息化的决策者提供实证依据。本文的主要研究内容及部分研究成果主要有以下几个方面：(1)通过分析湖北省小学数字化校园的环境建设现状,依据《中国教育统计年鉴》,分析湖北省小学数字化校园基础设施建设2003-2012年发展变化情况,将湖北省与其它省份以及国外的数字化校园基础设施进行对比研究,得知湖北省自身的发展水平随着年份的推移逐步进步,且湖北省基础设施建设情况比西部地区略好,但相比东部省份和国外则相对较为落后。(2)通过对湖北省城市、县镇、农村之间小学数字化校园应用水平以及不同市区之间的对比研究,同时将湖北省与陕西省小学数字化校园应用水平进行对比研究,得知湖北省各地区之间小学数字化校园应用水平还存在较大差距,各地区之间均衡协调发展有待加强,湖北省小学数字化校园应用水平略高于陕西省。(3)通过对湖北省教学点与小学数字化校园人才培养,以及湖北省与湖南省小学数字化校园人才培养之间的对比研究,得知小学信息技术教师比例略高于教学点,但整体比例都不高,湖南省小学数字化人才培养优于湖北省。(4)通过对湖北省小学与中学数字化校园管理水平,以及湖北省与福建省小学数字化校园管理水平之间的对比研究,同时还对湖北省小学数字化校园管理水平影响因素进行分析,提取出数字化校园管理水平的影响因子,计算其偏回归系数,为提高湖北省小学数字化校园管理水平提供实证依据。
【作者】黄欣；
【导师】张屹；
【作者基本信息】华中师范大学，教育技术学，2014，硕士
【关键词】湖北省小学数字化校园；对比研究；环境建设；应用水平；人才培养；管理水平；多元线性回归；

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