当代美国幼儿教师在职培训制度初探

【摘要】学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是素质教育的起点,更是一个人的最基础的教育,对每个人以后的发展都起到了奠基的作用。因此,世界各国都十分重视学前教育。随着学前教育事业的不断发展,幼儿教师的专业能力和综合素质逐渐受到社会各界的关注。我国对幼儿教育和幼儿教师教育也十分重视,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)要求：依法落实幼儿教师地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设。十八届三中全会明确提出：推进学前教育改革发展。加强幼儿教师队伍建设的关键,在于幼儿教师素质的提升。在当今知识经济的时代,对幼儿教师进行在职培训是提升幼儿教师综合素质的重要途径。我国也在不断探索幼儿教师的在职培训,如,实施“国家级幼儿教师培训计划”；2012年,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》。美国是世界上最先进的发达国家,其幼儿教育的发展也走在了世界的前列。自20世纪50年代以来,美国通过加大经济投入,完善政策法规,制定专业标准,改革教师资格制度,构建多元化的培训模式,建立入职培训制度和重视专业团体的参与等方面的努力和探索,逐渐形成了比较合理的幼儿教师在职培训制度。对当代美国幼儿教师在职培训制度进行研究,可以实现“洋为中用”的目的。本文通过对历史文献和现状的系统梳理,系统探讨了当代美国幼儿教师在职培训制度。在绪论部分,阐明了研究当代美国幼儿教师在职培训制度的理论意义和现实意义,对文中的核心概念进行了探讨,梳理了国内外的相关研究成果；第一部分,对当代美国幼儿教师在职培训的历史发展概况进行了梳理,按时间维度,把它分为酝酿阶段、起步阶段及发展和完善阶段；第二部分,从经济保障、培训模式和质量保障体系这三个方面,对当代美国幼儿教师在职培训制度进行系统的分析；第三部分,通过对当代美国幼儿教师在职培训制度的分析,总结出了当代美国幼儿教师在职培训的特点及其存在的不足；结语部分,以前面几个部分为基础,结合目前我国幼儿教师在职培训的实际,指出了当代美国幼儿教师在职培训制度的借鉴意义。
【作者】孙宾宾；
【导师】李先军；
【作者基本信息】华中师范大学，教育史，2014，硕士
【关键词】美国；幼儿教师；在职培训；

【参考文献】
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