【摘要】在全球一体化的趋势下,国际交往频繁,跨文化交流对人才提出了更高要求。大学英语教学首当其冲承担着对跨文化交际人才培养的重任。自改革开放我国高等教育逐步恢复和走上正轨以来,高校英语教学经历了规范与发展、调整与改革以及提高深化三个阶段,在不断地改革以适应和满足社会、时代发展的需要。但是大学英语教学仍然面临费时低效的人才培养困境,尤其是对于跨文化人才的培养。而国家英语教育指导性纲要文件《大学英语课 […]

【摘要】现今学前教育专业的声乐教学内容和教学方式很不适应社会对幼儿教师音乐素质要求的需要。造成这种局面的主要原因有两点：一、至今学前教育专业声乐教学方法仍存在诸多不足；二、时下学前教育专业通用的声乐教材内容存在较大缺陷。为培养社会所需要的高素质的幼儿教师,在教学方法上,学前教育专业声乐教师要注意突出培养学前教育专业特点,通过多种教学方式的改革注重学生主体地位,调动学生的主动性,使教学与社会实践相结 […]

【摘要】21世纪以来,计算机网络技术的高速发展,已经逐渐改变人们的生活与工作方式,网络环境下的教学越来越显示出其强大的生命力,对传统的教学内容、教学模式和评价标准等方面带来强有力的冲击。世界各国对网络教育的重视、互联网等信息技术在高校的普及、体育院校一线足球教学中所面临的种种问题,使构建网络环境下体育院校足球教学模式成为形式所趋。构建网络环境下体育院校足球课的教学模式,可以为尝试解决一直困扰足球教 […]

【摘要】“五元一体MBD”教学模式是在“支架理论”“最近发展区理论”等指导下对探究性学习内容所开发的新型教学模式。其主要将机械学原理与教育学理论有机结合,相互取长补短,借助探究性教学中学生能动性的调动作用,实现教师与学习者的协调合作,从而最大限度地发挥认知因素、心理因素和情感因素在探究性教学活动中的积极作用。本文通过对“五元一体MBD”教学模式理论的分析、概念的界定及在手持技术探究性实验教学在的应 […]

【摘要】在语言的习得和学习领域，研究者已经对学习者的差异进行了广泛而深刻地研究。动机作为学习者情感因素的一个假设概念，迄今为止被一致认为是影响语言学习者习得语言成就的一个重要因素。西方学者，如Drnyei,Nakata,Lightbown&Spada,与中国学者高一虹，文秋芳等也一直对语言学习者在学习过程中的动机类型与动机强度进行描述性分析。但关于学习者动机的发展变化或动机干预的研究则很 […]

【摘要】本文是在对初二英语教学中使用微视频进行必要性和可行性分析的基础上,通过行动研究的方法来探索初二英语教学中使用微视频是否能够有效地促进现行的英语教学,是否对学生听、说、读、写能力的提高有促进作用。本文先对微视频教学的相关概念进行了界定和说明,然后针对传统英语教学的缺陷、微视频在初二英语教学中应用的特点以及初二英语内容的特点和初二学生的特点进行分析讨论后,结合微视频在英语教学中应用的理论基础, […]

【摘要】新一轮基础教育课程改革给传统教学带来了巨大的冲击与挑战,但其中也蕴藏着一次难得的机遇。本文以建构主义理论及建构主义教学思想为基础,探讨建构主视野下的“学导螺旋发展大课堂”教学模式(又名“一三七”教学模式)。本文介绍了“学导螺旋发展大课堂”教学模式的产生、发展及其运作方式,采用了文献法、调查法、观察法以及案例研究法对“学导螺旋发展大课堂”教学模式实施现状进行了研究分析,并在建构主义基本理论以 […]

【摘要】合作学习是一种既古老又现代的学习理念与学习方式。古老是因其历史久远，两千多年前的中国古典教育名著《学记》就以“独学而无友，则孤陋而寡闻”道出合作学习无可比拟的优越性；说其现代，是因为合作学习理论创始于20世纪初，60年代末真正的发起，到了20世纪末才实现巨大的突破。因其在改善课堂气氛、提高学生成绩、培养学生改善心理品质等方面取得显著成效，被誉为“现代教学理论与实践中最具丰硕成果和最具影响力 […]

【摘要】信息社会的发展对学生能力提出新的要求，学生应该利用信息技术，自行组织学习，提高自主学习能力。但是研究表明，很多学校依然采用传统的讲授型课堂教学模式，“以学生为中心”很难实现。随着自组织理论的广泛应用，教育研究者开始重视自组织理论关于系统要素自行组织、自行发展的观点，这对自主学习研究具有重要的指导意义。教学系统也是一种自组织系统，学生作为系统要素，一定条件下也能自组织学习。而信息技术凭借其优 […]

【摘要】阅读是语言输入的重要途径之一,也是提高学生英语以及知识面的重要法宝之一,然而,长期以来,我国初中英语阅读教学存在严重的问题：即教师的“分析”完全代替了学生的“自主体验”,学生缺乏自主体验,因此学生无法表达富有创造性的观点。尤其是,在文学作品阅读中,文学作品是生命体验的文本,具有丰富的内涵和价值,这些必须通过学生自行体验才能最终获得的。本文在分析和总结前人的对阅读模式研究的基础上,根据Dav […]