【摘要】随着新课程改革的不断推进,化学概念教学越来越受到广大教育工作者的重视。教师不再是单独地就概念论概念,而是把概念教学看做是一个不断运动、发展、变化的过程。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态,反映着化学现象及事实的本质,是化学学科知识体系的基础。然而在实际的学习过程中,学生往往在遇到比较抽象的化学概念 […]

【摘要】近些年来,发达地区吸纳外出务工人员的比重下降,加之县级区域的基础设施不断完善,农村外出务工人口出现了回流的现象,在空间上,他们表现出明显的向以县城为代表的小城镇转移的趋势。流动人口的大量涌入,使县域社会遭受巨大的冲击。随着我国城镇化进程的不断推进,流动人口带来的问题还将继续凸显。当前,我国已进入转变经济发展方式、调整经济结构、全面加强和创新社会管理的时期,政府也进入转变职能建设服务型政府的 […]

【摘要】竞争激烈的当今社会,对人才素质提出了越来越高的要求。教育需要培养出德、智、体、美、劳等方面均衡发展的人才。因此,在中学地理教学过程中,要实施审美教学,提高学生体验美、鉴赏美、创造美的能力。研究中学审美教学体系的构建,探讨审美教学的实施策略,可以提升学生综合能力素质,具有理论意义和实践意义。本研究采用了文献法和案例法,研究中学地理审美教学体系的构建及实施。本文共分成七个部分：第一部分绪论,在 […]

【摘要】隐性腐败是一种特殊的腐败形式。随着我国反腐工作的进一步深入推进,公共组织中的腐败行为从一开始的直接的权钱交易,转变成了兼具伪善性、间接性、模糊性、隐蔽性、衍生性等特点的隐性腐败行为。隐性腐败是腐败社会化的重要标志,也是滋生腐败的温床,它严重损害了公务员人民公仆的形象,大大降低了政府公信力,并败坏了社会风气。本文首先探究了“隐性腐败”的形成原因,概括归纳“隐性腐败”的基本特征；其次,通过案例 […]

【摘要】风水复合侵蚀是重要的环境问题。长期以来,关于黄土高原土壤侵蚀的水蚀、风蚀问题,无论是区域划分或侵蚀规律,国内、外的研究都已经取得了一定进展并获得了一定成就,但对于干旱半干旱地区的风水复合侵蚀却一直处于起步状态。进入21世纪以来,国内外有关学者对水、风两相复合侵蚀的研究投入了更多的精力,但这方面的研究尚处于初始阶段。本文以内蒙古奈曼旗教来河中游为例,通过实地考察、观测和室内数据分析,总结出研 […]

【摘要】信访制度作为一项政治制度,在维护社会稳定、了解民情、促进民主进程和权利监督等方面发挥了不可替代的作用。随着我国改革步伐的不断加快,利益格局的不断调整,信访出现了新情况、新形式,甚至出现了以谋取额外利益为主要目的的上访行为。谋利型上访的出现,带来很大的社会负能量,挑战了政府公信力,使信访形式雪上加霜,为社会稳定埋下了不安定因子。因此,对谋利型上访的研究不仅有助于提高我国信访工作水平,更重要的 […]

【摘要】翻译单位是翻译理论及翻译实践中的重要课题,中外学者对其研究由来已久。作为翻译实践中的具体操作单位,确定翻译单位的存在层次对于翻译实践具有重要的指导意义,但是至今学者们对其性质及存在形式都尚未达成统一的认识。并且学者们大部分都立足于笔译领域从不同的视角对翻译单位进行研究,鲜有针对口译领域的翻译单位研究。本文则从释意理论的意义单位出发,探讨以意义单位作为口译翻译单位时译员如何运用不同的翻译技巧 […]

【摘要】本文是根据自己所创作的室内乐作品《木管五重奏》而进行的创作记录与分析,以及创作心得与自我评价。其中包含了以下几个主要内容：一、作品的创作缘由及其风格,木管五重奏在西方传统音乐中是较常见的室内乐形式,并且已经得到了全面的发展并达到了较高的艺术水平。然而,在我国这种音乐形式并不常见,特别是带有我国民族音乐元素的这类作品就更少见了；所以,本人就准备在这方面进行些许尝试。二、作品的结构特征,其中包 […]

【摘要】湖南省自从1989年施行体育招生术科考试项目设置以来,进一步规范了体育招生考试,建立了比较完善的评价与考核制度,为湖南省在体育方面选拨高素质高水平的体育人才做出了重要的贡献。体育招生术科考试是指报考体育专业的考生要参加由湖南省教育考试院统一组织的体育专业考试。体育专业考试不同于文化课考试,不同的考生在体育方面具有不同的特长,体育招生考试就是根据自身的特点,按照一定的评分标准,对考生的身体素 […]

【摘要】二十一世纪,经济技术快速发展,教育越来越受到人们的重视。教育普及程度的日益提高,人们的受教育程度不断增强。目前,全国有近百所高校开设了音乐教育专业,在课程设置上分为声乐、钢琴、器乐等方向,琵琶作为我国传统的民族乐器之一,在器乐教学方面占有重要地位。开设本科音乐教育专业琵琶教学的高等院校分为三类：师范类院校、专业类音乐学院、综合类院校,这些院校采用的琵琶教学形式有三种：个别课、小组课和集体课 […]