【摘要】党的十六大以来,随着社会经济发展的需要,党和政府高度重视,我国中等职业教育事业开始进入高速发展阶段,国内涌现出一大批中等职业院校,其招生规模也日益扩大,但其教学质量却开始日益下滑,表现最为突出的便是学生的厌学情绪问题日渐显著,这类学生的数量还在日益扩大。追寻中职院校学生厌学情绪产生的原因,并从根源上解决这一问题,对于中等职业教育以及社会经济的健康发展有着重要的意义。本文采用系统科学的研究方 […]

【摘要】书面表露技术是指个体在规定的时间内,根据特定的主题,通过书写的方式,将应激或创伤事件以及自己最深的情绪和感受表达出来的一项标准化任务。书面表露技术在存在主义心理学以及叙事疗法诞生的背景下兴起,属于内隐式、保护性和自助性的心理疗法,其操作简便易行,效果显著。中职生中存在亲子问题的比率较高,亲子关系总体水平低于同龄中学生,与父母关系无论是空间距离还是心理距离均较同龄人疏远,传统的亲子关系干预手 […]

【摘要】由于毕业生人数的激增,以及受经济环境冲击导致用人单位数量减少等原因的影响,2013年被喻为史上最难就业年。就业形势的严峻、人才供需的矛盾令学生的就业压力剧增。中等职业学校在学历上并不具备优势,一直得不到学生、家庭和社会足够的关注和重视,其实,职业教育既是解决人才与社会需求脱节的重要模式,又是提高学生的就业率和就业质量的保障。在生源、教学质量以及学历上不占优势的中职学校应该重新定位,改革中职 […]

【摘要】随着我国经济实力的不断提升，社会对技能型人才的需求量越来越大，对培养技能型人才的中职教育要求也越来越高。顶岗实习作为中等职业学校实践教学的一个重要环节，与中职育人质量密切相关。顶岗实习的开展有助于学生将理论与实践相结合，在真实的工作环境中提高岗位适应力，熟悉岗位工作流程和要求，从而发展职业能力，提高职业素养，为今后的就业打基础，最终实现由“新手”向“技能专家”的转变。本文从中职生顶岗实习实 […]

【摘要】“学案”导学依据课程标准，教师课前编制好“学案”，将“学案”作为课程学习的基础，引导学生自主与合作学习。这种学习方法改变了传统课堂，使课堂产生了“翻转”。Big6是一种开放性的，利用资源求解问题的学习。本文将“学案”与Big6整合，提出了一种基于Big6的学案导学方法，将此方法用于中职生信息技术课程学习，开展了“翻转课堂”教学实践。本文综述了Big6、学案导学、自主学习等的相关研究现状。针 […]

【摘要】中职生的年龄大多在15至18岁之间，他们的文化课水平普遍较低，逆反心理较强，易受外界干扰，许多学生被认为是父母眼中的“问题孩子”和老师眼中的“问题学生”，教育难度非常大。使用信息技术手段构建的中职生成长电子档案管理系统，能整合中职生成长的相关资料，展示他们丰富多彩的成长历程，加强学校、家长和社会的联系，让教育工作者发现中职生的亮点，更加关注中职生成长的过程性和差异性，从而促进中职生评价方式 […]

【摘要】Web2.0时代，新的媒体形态层出不穷。微博、微信作为一种新型媒介，较好地满足了中职学生求乐、求友、求知、求奇的心理情感需求，对中职生的成长有一定的正面影响，但同时也带来了德育权威性丧失、娱乐八卦风靡、拜金主义泛滥、“手机控”遍布、“宅”文化风行等一系列问题，给中职生的身心发展带来了负面影响，可见，“微时代”的到来对人们如何传递和接收信息提出了新的课题，媒介素养教育便应运而生，国外的媒介素 […]

【摘要】媒介素养教育是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养学生具有健康的媒介批判能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。本文以蚌埠市中职教育为例,介绍了中职生使用媒介、自身媒介素养现状以及媒介素养教育的基本情况,提出了环境、课程、活动三位一体的中职生媒介素养教育对策。 【作者】宋楠楠； 【机构】安徽省第一轻工业学校； 【关键词】中职生；媒介素养教育；现 […]

【摘要】本文旨在了解中职生双亲教养态度与心理健康的现状，并考察不同性别、年级、是否为长子女、家庭社会经济地位及家庭结构的中职生在双亲教养态度与心理健康的差异情形。同时，探讨中职生双亲教养态度与心理健康的相关性。在此基础，提出完善中职生心理健康的若干建议。本研究取样邢台技师学院的2012级、2013级在校生为研究对象，以“双亲教养态度量表”与美国杜克大学医学中心精神科教授WilliamW.K.Zun […]

【摘要】在现今社会中，网络信息良莠参半，不良信息冲击着青少年思想，腐蚀着青少年的心灵，青少年的道德生活出现内外不一的现象，这为我国青少年的道德建设提出挑战。道德同一性的理论研究和实践检测可以为学校道德教育提供理论依据与指导。埃里克森的自我同一性理论、卢文格的自我发展观和布雷西的道德动机理论是道德同一性思想的三个来源。对“道德同一性”的定义，国内和国外不同的学者经过讨论，一般认为是，对个人能够连续性 […]