【摘要】当经历过不可控事件后,有机体认为它们对未来的事件将会失去控制时,它们的动机,情绪以及学习可能会出现失调的状况。这一现象被称为习得性无助。这一理论是于1967年由美国心理学家Seligman提出的。与学生的习得性无助的研究相比,关于教师的习得性无助的研究还是比较少,本研究以教师为研究对象,力图为教师这一特殊群体的研究提供相应的理论依据。本文主要调查了高中英语教师习得性无助的情况,研究了习得性 […]

【摘要】体育技能的习得是一个长期的过程，而在这一过程中，教师的“教”和学生的“学”是影响教学质量的两个关键因素，教师教学目标结构的选择对于学生学习目标结构也会产生直接的影响。对不同目标结构下网球运动员的习得性无助感进行研究，不仅能够更好地剖析目标结合和习得性无助感的内在关系，也能够构建起更加适合网球运动员技术学习的训练体系，对运动员的心理辅导做到有的放矢，从而更科学、更有效的指导运动员的训练。本文 […]