【摘要】词汇学习在整个语言学习过程中起到极其重要的作用。正如著名的语言学家M.McCarthy(1984)曾经所说：“哪怕一个人的语法知识学得再好,他的声音再动听,如果他没有足够的词汇量,那么他仍然不能有效地表达自己的感受或者是理解他人的意见或者想法”。通常情况下,从一个人的词汇水平就可以看出他的综合语言能力。本文旨在研究初中生总体的词汇学习策略水平以及在英语成绩好的学生和英语成绩差的学生在词汇学 […]

【摘要】在全球经济一体化的发展趋势下，国与国之间的交往日益密切，英语作为国际语言的地位日益显现。在中国，非英语专业的大学生面临着通过大学英语四级考试的压力，而四级考试中，阅读占了很大的分值。有效的降低英语阅读焦虑，是学生提高英语阅读成绩的一个突破口。元认知策略培训可以作为一种方法加以实施。本文围绕元认知策略与英语阅读焦虑的关系，回顾了国内外相关领域的研究历史与现状，将元认知策略培训融入到非英语专业 […]

【摘要】在听说读写译五项英语技能中，听力是其他四项技能的基础。不过对于高中生来说英语听力却是比较难以快速提高的一项技能,同时在英语学习中，听力也是最容易被忽视的一项能力。随着2014年新一轮的普通高中英语课程改革的开展,教师需要更加重视听力教学。国内外关于听力策略培训的理论和实证研究比较多，但是关于听力策略培训中的听力活动设计的相关研究比较少，需要进一步的探索。本研究着重探讨的是听力策略培训的有效 […]

【摘要】阅读与人们的生活息息相关，无论是对于解答考试中的阅读理解考题，还是对于理解他人语言用意或是阅读篇章文献等，阅读理解能力的作用都是不可或缺的。在大学生英语阅读课堂中，较低的英语阅读水平需要通过教师一定阅读教学策略的讲授和学生对自己阅读水平的认知来得到调整与提高。在大学生的英语阅读课堂的教学实践中，教师应该选择一种积极的、有效的阅读策略来提高学生的阅读理解能力。针对这一需要，美国路易斯大学教授 […]