【摘要】直观教学法是数学教学的重要方法之一，在初中数学教学中被广泛使用。正如美国数学家、数学教育家科朗所指出的，数学的基本要素包括直观和逻辑、构作和分析、个别性和一般性。他认为过分强调数学的公理演绎特点是不恰当的，而直观、构作才是数学成就的核心，是进行完善的逻辑分析的动力。初中数学知识更是包含直观要素，初中教学中应充分发掘教学内容中直观性，继而借助各种直观教学手段，力求将课本知识形象、具体和生动地 […]

【摘要】随着数学新课程改革在教学中落实，课堂教学中对信息技术的熟练使用程度越发成为衡量数学教师素质的一项指标。在初中数学教学中，交互电子白板和超级画板已经成为数学教师组织教学的常用辅助工具，可见数学课堂教学正走向与信息技术相结合的道路。但如何恰当结合教学软件优化初中数学课堂教学，进而完善初中数学教学设计，这成为信息技术如何在初中数学教育发挥价值的重点研究问题。随着课改和技术的发展，交互电子白板和超 […]

【摘要】近几年课程改革进行的如火如荼，不仅有理念层面上的更有操作层面上的。可是考试结束后的试卷讲评课却被冷落。新课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。”对数学学习的评价“既要关心学生学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”本文主要通过对教师的访谈和对学生的问卷调查来反映出初中数学试卷讲评 […]

【摘要】数学基本思想在中学数学教学中运用非常广泛，我国的《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学思想也有明确要求。数形结合思想作为数学基本思想中的最重要的数学思想之一，贯穿于整个初中教材内容的始终。本文以初中人教版数学教材（2007-10第3版）为基础，以数学思想方法为依托，以提高数形结合思想的认识为最终目标，结合笔者在义务教育初中阶段的教学实践经验，详细介绍了数形结合思想方法在初中数学教材 […]