【摘要】“没有教师的协助及其积极参与或违背教师意愿的教育改革,从来没有成功过”,联合国教科文组织在总结教育改革的经验时就指出教师是教育改革成功的三大关键要素之一(王波,2009),因此,在新课程改革的背景下,发展教师的专业能力无疑成为了重中之重。尤其是农村历史教学,由于其不是传统的中考三大主科,人们对其的重要性认识不够,在师资配备和教师培训上总是不够重视,造成了非专业教师过多,教师知识结构老化,专 […]