【摘要】发展性阅读障碍是阅读障碍的主要类型之一,是指个体在一般智力、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显的视力、听力、神经系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平,处于阅读困难的状态中。国内对汉语阅读障碍的研究起步较晚,缺乏通用的标准化测量工具,对阅读障碍的操作定义,入组标准都不尽相同,研究者所关注的问题角度也不一,且汉语本身所特有的结构特征复杂性,使得目前在该领域 […]

【摘要】当前对汉语发展性阅读障碍儿童的眼动研究相对较少,对该群体的眼动控制特征的深入研究更少。汉语发展性阅读障碍群体内部存在较大的异质性,因此还需要对不同亚类型阅读障碍群体的眼动特征进行深入分析。本研究采用眼动记录技术对汉语发展性阅读障碍儿童以及生理年龄匹配组和阅读水平匹配组儿童进行比较研究,以揭示汉语发展性阅读障碍儿童的眼动特征以及阅读发展模式。共包括两个研究。研究一：包括一个预实验和三个正式实 […]