【摘要】随着经济发展水平的提高以及义务教育的普及,我国基础教育办学条件和教学质量都有明显的改善和提高,但受社会经济多方面因素的影响,我国基础教育非均衡发展在区域间、城乡间、校际间、阶层间呈多形态发展,且有不断扩大的趋势,伴随而来的“择校风”“寻租热”也愈演愈烈,“超级学校”与“袖珍学校”并存、流动儿童受教育难等种种不利于教育均衡发展的现象不断涌现,成为当前教育发展中的突出问题。为了改善这种情况,国 […]

【摘要】本论文从当前国家教育信息化发展的角度出发,以前期相关政策分析、实践探索和学理研究为基点,按照一定的技术路径进行区域基础教育均衡发展网络观测的指标选定；对国内外相关教育发展指标特别是相关学者提出的教育公平和基础教育均衡发展指标进行整理和分类,制订出一组试图作为湖北省基础教育均衡发展观测指标的备选项目,本着易懂、易测、易得和可行、可信、可比的原则,形成一系列的湖北省基础教育均衡发展指标；在先期 […]

【摘要】“在发展科技、振兴国家的进程中,发展基础教育是奠基性工程,对国民素质的提高、各级各类高级人才的培育,社会主义现代化建设的顺利实现具有重要的战略意义。”近几年来,农村基础教育得到党和国家的密切关注,俨然已经成为当今教育领域工作的重心。大力发展农村基础教育,有利于一定范围内教育公平的实现,更有助于推动我国农村经济快速稳定的发展。随着教育体制改革步伐的逐步加快,眼下,我国农村义务阶段的教育改制已 […]

【摘要】我国自1986年实施九年义务教育的国策以来,基础教育获得显著成效,对经济社会的发展起到关键性的推动作用。但初期实施的非均衡发展策略也为我国现代基础教育带来诸多隐患,主要表现为基础教育的非均衡发展,造成择校现象普遍、部分群体处境不利、学校发展陷入困境、不利于社会全面发展等消极影响。所谓教育均衡发展体现入学受教育起点、过程及结果的均衡、教育资源在区域之间、校际之间、城乡之间、群体之间、各级各类 […]

【摘要】基础教育均衡发展是实现教育公平的必经过程。内蒙古自治区是西部典型民族地区,经济社会发展相对落后,基础教育也呈现与全国、地区区域内部、城市与农牧地区的多种非均衡发展的状态。本文对内蒙古地区基础教育均衡发展情况进行概述,采用文献分析法、比较分析法查找内蒙古地区基础教育均衡发展中从教育机会、教育过程和教育成果三阶段出现的问题,其中教育机会的不均衡体现在学生择校自由度不高、学校平均学生数量较大及民 […]

【摘要】百年大计，教育为本。基础教育作为教育事业的起点对引领每个人的人生走向意义重大，它起着奠基的作用。在青少年心智都不成熟的时候，良好的基础教育可以引领他们树立积极向上的世界观、人生观，反之则会心存黑暗，甚至走上犯罪的道路。所以，基础教育的研究意义重大，基础教育中存在的问题不能不察。本文以教育均衡发展为视角，从长春市基础教育公平状况研究为出发点，重点论述了我国城市基础教育公平的现状，以及发展过程 […]

【摘要】基础教育科学课程标准是提升科学教育质量的基本保障。2011年,美国国家研究理事会研制并发布了《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念和学科核心概念》。2013年,以《框架》为基础,美国成就公司提供资金,组织美国国家研究理事会、美国科学教师协会、美国科学促进协会以及各州教育工作者共同制定了美国《新一代科学教育标准》(NGSS)。NGSS以科学实践为主要指导理念,强调科学探究向科学实践的合理转 […]

【摘要】教育公平是世界各国教育发展共同追求的目标,也是促进社会公平的重要手段和途径。从20世纪前半期开始,美国教育改革就以“实现教育机会的均等”为目标,并在改革中践行“人人都有受教育的权利”理念。从20世纪80-90年代追求平等与提高教育质量并重到21世纪开始以促进公平、追求卓越为目标,美国基础教育促进教育公平的政策不断发展。奥巴马政府上台后,面对国内经济危机对教育的影响,于2010年3月出台了《 […]