【摘要】数学概念是数学的逻辑起点,是学生进行数学思维的核心,因此在数学学习与教学中都占有非常重要的地位。多元表征的研究逐渐成为数学教育心理学国际研讨组的主题。对数学概念多元表征的突出强调,则是数学学习心理学在当前的发展趋势。高中生数学概念多元表征的能力能较好地反映出他们对数学概念的掌握情况。本论文旨在研究高中生对于数学概念的多元表征能力的现状,为数学概念的教学提供进一步的实践指导意义。本研究在对国 […]