【摘要】在高速发展的现代信息社会,计算机技术和网络技术在教育领域中被广泛应用,多种以计算机为传播媒介的多媒体学习形式应运而生。动画作为多媒体环境的一种信息表征形式,因其形象生动、易吸引学习者注意等特点受到了教育者的喜欢而被广泛应用。基于计算机的动画信息表征方式是一种信息的动态可视化技术。空间能力成为影响动态可视化学习效果的重要因素。关于动态可视化研究的“能力促进”假设认为,高空间能力的学习者可以从 […]

【摘要】21世纪,人类已经完全进入了信息化时代。在信息化的浪潮下,教学的形式已经发生了翻天覆地的变化。教学已经不是传统的教师主导的满堂灌形式,如今,一种以课堂上教师讲授和课下学生在线学习相结合的混合式教学模式在高校教学中非常常见。学生在线学习的形式也有很多种,其中很常见的一种就是利用课程网站开展学习。计算机及计算机网络技能是师范生需要掌握的诸多技能中很重要的一部分,我校为了提高师范生的计算机网络技 […]

【摘要】已有研究表明多媒体学习中不同呈现方式学习效果的差异受到学习者知识水平的影响。对于低知识水平学习者来说有效的多媒体呈现方式在面对具有一定知识经验的学习者时可能无效甚至产生负面作用,反之也是如此,这一现象被称为知识反转效应。知识反转效应的发现是教育心理学中关于多媒体学习研究的重要成果,可为适应性多媒体学习提供有效的指导。本研究以多媒体学习的两个主要展现形式：动画和交互为研究对象,探究其中存在的 […]