【摘要】作为学生学习阶段重要的主客观因素,校园氛围、成就动机以及学业情绪对于学生的发展和学业成就会产生重要的影响,是研究的热点区域,当前对于校园氛围、学业情绪、成就动机和学业成就的研究主要集中在其中的两个或者三个因素之间进行,而将其作为一个整体研究很少。本研究采取分层随机抽样法,在武汉市三所中学分别抽取七年级、八年级、九年级各两个班,共计621名学生进行了问卷调查,在认真研究和详细分析的基础上,采 […]

【摘要】情绪调节自我效能感是近几年发现的一种领域自我效能感,对人类的心理健康有着重要影响,主要作用途径有：(1)直接影响,(2)通过具体自我效能感(例如,学业自我效能感)间接影响。学业情绪作为日常情绪的一部分对学生的心理健康意义重大。效能感系统和具体学业情绪对心理健康的影响如何?本研究采用横断和追踪相结合的研究方法,以心理健康双因素模型为基础从理论和实践的视角对这一问题进行探讨。两研究中涉及的被试 […]

【摘要】研究采用由陈保华翻译修订的《大学生学习动机量表》和马惠霞编制的《大学生一般学业情绪量表》，对山西师范大学700名大学生进行问卷调查，同时获得被试的人口统计学资料，包括学号、性别、年级、专业等。试图从积极心理学的视角——自我决定动机的角度出发，探讨大学生自我决定动机、学业情绪与学业成绩的关系。测试结果用SPSS20.0进行统计处理。研究的主要结果如下：1、大学生在自我决定动机水平上的得分排序 […]

【摘要】目的：对Pukrun等人编制的大学生学业情绪问卷(AchievementEmotionsQuestionnaire,AEQ)进行中文修订,为了解中国文化背景下的大学生学业情绪提供标准化、系统化的测量工具；分析大学生学业情绪的现状,研究学业自我效能感、成就目标、学习动机、归因方式、学习策略对学业情绪的影响以及学业情绪与学业成绩之间的关系；探讨不同教学方法对大学生课堂学业情绪的影响；探索价值评 […]