【摘要】课程与教学的改革寄希望于教师的改变，教师对课程改革的成败具有重要影响作用。教师信念作为教师头脑中内在的相对稳定系统的认知变量，其形成与发展的过程来自于教师个体与外在系统的双向互动，信念一旦形成就很难改变。信念对新想法和新知识具有一种过滤作用，并影响教师的决策和判断。教师信念是个体改变的最显著的观测变量（Smylie，1998）只有教师的信念发生变化，才会引起真正的变革。信念既是影响变革的因 […]