【摘要】近年来国家不断出台有关教育可持续发展、数学学习的政策文件,不断推进教育改革,在文件中明确规定了减轻中小学生的作业负担、加强信息技术在教学中的应用等诸多内容。前期的调查研究发现,传统的小学数学作业依然存在内容单一、形式单一、与生活实际联系不密切、作业题目繁重等多种问题,导致学生的创新精神和实践能力并没有真正得到提高,教师对学生作业的批改评价不科学、低效率。针对上述出现的问题,本研究利用Moo […]

【摘要】随着电子计算机的普及,传统的教学方式已经很难适应信息时代的要求。青少年沉溺于网络,成为社会关注的焦点。如何正确引导青少年对待电子游戏被提出。电子教育游戏将游戏性和教育性相融合,有利于学生提升学习兴趣,提高学习质量。但是因为我国教育资源分布不均衡,以及我国小学教学的特点,电子教育游戏融入教学的过程仍显艰难。本论文通过文献研究、问卷调查、访谈法以及行动研究法等研究方法,对电子教育游戏在银川市小 […]

【摘要】2012年我有幸参加了西南大学宋乃庆教授主持的国家哲社重大课题“小学数学教科书难度国际比较研究”中的一个子课题“中日小学数学教材难易度比较”。该课题比较中国与美国、日本、德国、英国、法国、俄罗斯、韩国、新加坡、澳大利亚的小学数学教材的难度。由于时间紧,任务重,课题组只重点比较了中国与各个国家四年级教材的难易度。在参与课题的研究过程中,我认为选定某个领域,进行纵向的难易度比较也很有意义,同时 […]

【摘要】教科书作为教学使用的文本,编写研究意义重大,而估计作为我国新课改后数学课程的新增内容,其内容呈现的编写研究尤为重要,有助于促进对估计内容的认识,为课标修订估计内容的要求提供参考,规范小数教科书中估计内容的呈现,进而促进估计教学的有效开展。本研究围绕估计内容呈现从四个方面研究：估计内容分布、估计方式呈现、估计素材选取、估计问题表达。本研究主要采用了内容分析法、文献法、比较法、调查法。根据我国 […]

【摘要】问题解决是数学教育研究的热点问题之一,是数学教育的重要内容,也是数学教学和学生学习的重要方式,更是数学教育的目的和学生必备的能力。通过美国MC版小学数学教材与我国西南师大版小学数学教材“问题解决”的编写比较研究,扩大了教科书比较的研究领域,同时,可以为小学数学教科书的编写提供建设性的意见。本文采用了文献法、内容分析法、比较法、定量分析法,对美国MC版小学数学教材与我国西南师大版小学数学教材 […]

【摘要】导入是一堂课的开始。好的导入能创设积极的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，明确教学目标，建立新旧知识之间的联系，开启学生的思维，引发学生积极思考；不好的导入则阻碍学生发挥积极性、主动性和创造性，成为教学取得成功的障碍。因此，新课导入越来越被教育者重视，学习和研究小学数学新课导入具有重要意义。良好的开端是成功的一半，但开好头并不容易。教师和学生是课堂教学中两个要素，教师的课堂教学行为对教学 […]

【摘要】本研究主要在探讨小学学生接受数学游戏教学后，在解题能力及学习态度转变，以及了解其对课程接受程度。针对某学校学生140位进行测验，选出中、低程度学生60位，分成控制组及实验组各半，实验组接受数学游戏教学法，控制组接受直接教学法。教学时间为一个半月，两组各12节课。学习态度方面以一份态度问卷，分析其态度是否转变，并针对部分学生进行质性半结构式访谈；课程接受程度方面则以一份回馈性问卷，了解学生对 […]