【摘要】当前我国的教学设计的发展处于学习、吸收国外先进教学理论并进行本土化再创造的摸索阶段,在这一阶段中出现了教学设计和教学实践相脱离的现象；与此同时高中生数学学习中也存在兴趣缺失,主动性不足的问题；因此,吸收适合我国教学的国外精华,创造具有中国特色的教学理论,并将之运用于课堂教学设计中,实现教学设计和教学实施的完美契合就成为教学设计要关注的首要问题.尝试教学理论就是具有中国特色的教学理论,它凝聚 […]