【摘要】当前高中英语教学中依然存在较多的后进生，教师虽然可以通过感悟和直觉感零星地认识后进生的某些成因并采取某种补救措施，但却不能全面地了解后进生的各种具体成因及各种成因之间的关系，因此也就不能制定后进生转化为优等生的系统教学策略。高中英语教学研究中也出现了一些对后进生的研究，但是迄今的研究多偏重于对后进生转化策略的探讨，较少有人通过系统的经验手段获得对后进生成因的系统认识。为此，本研究以系统科学 […]