【摘要】教师的教育对象是活生生的人,教师本身的品质会对学生产生很大的影响,但是在现代社会中,教师的师德现状参差不齐,有道德高尚的们也有道德低下的。因此,师德教育问题也相应地受到人们的重视,在研究师范生师德教育问题时,往往从师范生师德教育的重要性、师德的必要性等方面来研究,却忽视了学校的课程设置因素在进行师范生师德教育中的重要地位。所以从师范院校课程设置的角度,来研究我国师范生的师德教育问题。以往的 […]

【摘要】在我国，鼓励非师范院校参与培养、培训中小学教师工作，当前非师范院校已成为承担师范教育的重要力量。随着世界各国教育改革的不断深化，各国政府纷纷采取各种措施加强教师队伍建设来促进教育事业发展，而增强非师范院校师范生的教师角色意识对于提高我国未来教师素质、培养优秀教师具有十分重要的意义。本研究立足于教师角色理论，以非师范院校师范生为研究对象，将非师范院校师范生当前的教师角色意识形成现状及他们教师 […]

【摘要】自20世纪80年代以来，有关教师教学反思方面的内容开始逐渐进入大家的视野，成为大众尤其是广大教育者们关注的重点，各类关于教师反思的研究与讨论日益增多；各种致力于号召教师进行反思的口号标语也是层出不穷；更甚者，反思型教育运动也开始在多个国家如火如荼的开展起来。在这样的背景下，教学反思能力的培养与发展成为关注的焦点。高师院校的师范生作为未来教师队伍的主要来源与主体力量，对未来师资力量的强弱、教 […]

【摘要】信息化教学设计是师范生的的必备技能。师范生的信息化教学设计能力需要持续地进行培养和提高,因此,对于培养师范生的信息化教学设计能力,实际的设计任务活动更有效。本文目的在于让师范生在掌握信息化教学设计的概念、原理和方法的同时,通过虚拟学习社区培养师范生进行信息化教学设计的能力,而且虚拟学习社区的协作学习能够培养学习者的团体协作精神和创新能力。在行动研究中分析了学生学习过程中出现的问题,针对相应 […]

【摘要】随班就读是我国实现融合教育的主要途径,该政策的推广使越来越多的残疾学生能在普通学校中接受教育。这些残疾学生享有和正常学生一样的受教育权利,需要教师因材施教发展其优势的潜能。但就师范生而言,他们可能对残疾学生持有刻板印象并会将之带入未来的教学岗位中,这些刻板印象会妨碍师范生以客观正确的眼光看待残疾学生,使残疾学生的个性特点被忽视,进而影响到残疾学生随班就读的效果。因此,考察师范生对残疾学生的 […]

【摘要】自20世纪80年代以来,经过教育研究者们多年的理论研究和实践探索,教师专业发展现已发展成教育界共同关注的话题。《中学教师专业标准(试行)》指出要以能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力；研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平。《教师教育课程标准(试行)》指出中学职前教师应掌握教师所必需的语言技能、沟通与合作技能、运用现代教育技术的技能。教师专业 […]