【摘要】教师知识专业化发展是教师专业发展的重要构成内容,随着研究者们对知识特质认识的加深,教师知识的情境性、个人性、实践性获得了越来越多的认可和重视。探索教师情境知识,有助于我们更深刻地理解教师知识与其教学行为之间的关系,更全面地把握教师知识在工作实践中的生成过程和影响因素,从而寻找出有效促进教师专业发展的道路。本研究旨在通过梳理相关理论,结合教育实践,加深对教师情境知识的理解；并以此为基础,更加 […]