【摘要】高效的课堂教学和积极的师生互动一直是国内外教育工作者追求的一种课堂模式。作为高效课堂和积极的师生互动中的一个重要组成部分,教师的课堂反馈对学生表现有重大影响。在过去的三十多年里,国内外学者对教师的反馈都做了大量研究。然而我国学者的研究大多集中在大学课堂或小学基础阶段的课堂,而对高中课堂教师的反馈却研究甚少,因此笔者认为有必要研究一下高中英语课堂教师反馈的现状。本文以互动假说和支架理论为理论 […]