【摘要】基础教育课程改革要求广大教师及时转变教学观中不符合时代发展的成分，并有效地改变自己的教学行为，然而在实际教学矛盾斗争中进展却很缓慢。究其原因，教师教学观的滞后是一个不容忽视的关键因素。因此，在新课程实施的第12个年头，我们有必要对教师教学观的现状做进一步的调查和研究，以促进改革步伐。鉴于此，本文选取初中教师作为研究对象，基于真实的课堂教学，采用定性和定量相结合的研究方法收集资料，目的在于掌 […]