【摘要】教师知识专业化发展是教师专业发展的重要构成内容,随着研究者们对知识特质认识的加深,教师知识的情境性、个人性、实践性获得了越来越多的认可和重视。探索教师情境知识,有助于我们更深刻地理解教师知识与其教学行为之间的关系,更全面地把握教师知识在工作实践中的生成过程和影响因素,从而寻找出有效促进教师专业发展的道路。本研究旨在通过梳理相关理论,结合教育实践,加深对教师情境知识的理解；并以此为基础,更加 […]

【摘要】在当今较大的就业压力和多元文化的影响下,职高的学生部分存在责任意识淡薄、功利思想严重、是非观念不明、个人意识过强等思想方面的问题,而这些问题必须引起我们教育工作者的充分重视,因为这些问题对学生将来正确的人生观、价值观的形成以及毕业后对社会的价值贡献会造成不良影响。而从专业学习的角度对学生进行思想引导,确实是我们实际工作中常常忽视的；所以,职高专业学习中的思想引导研究具有现实需要的意义。所谓 […]

【摘要】教师是教育活动中的一个至关重要的要素，在整个教育活动中起着主导作用。因此，对于教师的研究一直是教育研究中的重要内容。同时，有关教师职业角色的研究是教师研究中的热点问题。一直以来，关于教师职业角色的研究，大多是针对教师职业角色在社会和教育活动中的定位展开研究，即多属于静态研究；对教师职业角色从古至今的演进做动态研究，进而发现在演进过程中暴露的问题和凸显的特点，并基于此发现教师职业角色演进背后 […]

【摘要】随着教育改革的不断深入，人们对教师教育有了越来越严格的要求，而教师合作不仅是教师教育的重要内容，而且是否具有团队合作精神也是衡量一位教师素养高低的主要标尺，可见传统孤立式的教师工作方式已经不再适应当今的社会。当前教育的改革在大踏步前进，同时教师的理念和行为也应该与时俱进，“教师合作”恰好在教育改革的大背景下应然而生。“合作”不单是一种先进的理念，更应该内化成教师的行为习惯。“教师合作”成为 […]

【摘要】本研究以安徽省新建应用型本科院校的教师为调查对象,考察安徽省应用型本科院校教师职业认同、工作满意度和职业倦怠的现状，并探求三者之间是否相关及作用方向,构建三者之间的关系模型,一方面丰富高校教师职业认同的研究内容,另一方面为新建应用型本科院校教师的个体专业发展和学校的教师队伍管理提供理论依据和实践支撑。研究采用描述性统计分析描述职业认同、工作满意度和职业倦怠的总体水平；用T检验对教师职业认同 […]

【摘要】目前，我国正处于转型期，经济和社会结构正发生着深刻变化，各方利益也处于不断调整阶段。学校作为社会组织的一部分，学校变革已经成为教育发展√的常态。学校变革也对教师集体的能力提出了新的挑战，教师集体的优劣很大程度上决定了学校变革的成败。学校变革的深化向教师集体成长提出了新的要求，探索教师集体成长新路径极具必要性。教师集体成长需要具备一定的条件，教师集体成长的路径也不同于一般的单个教师成长路径， […]

【摘要】泰国是近年来海外“汉语热”的典型代表。汉语教育在“走出去”的过程中遇到“教材”和“教师”这两个瓶颈，用“本土化”来解决泰国汉语教育的这两个瓶颈问题是研究与实践方向。运用对比分析和偏误分析的理论分析汉泰差异，找出泰国学生在汉语语音、词汇、语法、汉字上学习的重点和难点；以此作为泰国教材“本土化”编写的参考。语言本体知识学习的同时还要注意语用知识的获得。中泰文化差异比较能够帮助减少跨文化交际障碍 […]

【摘要】随着课程改革的不断深入，我国幼儿园课程越来越受到重视，课程的全面建设势在必行。因此，幼儿园不仅要注重显性课程的发展，还要关注隐性课程的建设，尤其是农村地区隐性课程的改革更为关键。本研究以潜在学习、文化地理学等理论为基础，在《纲要》的指导下，着眼于山西省晋中市的农村幼儿园，并通过观察法、访谈法、问卷调查法、文献法对当地农村幼儿园隐性课程的开展情况进行调查，了解当地幼儿园隐性课程实施的现状。本 […]

【摘要】幸福是如此的迷人，千百年来一直牵动着人们的心。人人都向往和憧憬着幸福，对幸福的追求是人的天性，因而，追求幸福也在人类发展的过程中积淀为一种永恒。随着时代的发展，教师的幸福问题日益引起人们的重视，逐渐进入了教育研究者的视域。教师作为幸福教育的实施主体，为了每一位学生的发展和幸福生活殚精竭虑、奉献一生。但教师也是普通人，也需要生存、发展、关爱，也需要幸福的生活。亚里士多德可以说是幸福论的集大成 […]

【摘要】在新疆进行少数民族教师双语培训，能够有效提高少数民族双语教师的职业道德素质和业务谁素质，从而使全疆的教育水平得到进一步提高。从2003年开始，新疆维吾尔自治区相继实行了多项新疆少数民族双语教师培训工程，2011年自治区人民政府颁布《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划(2010-2020年)》，提出2015年，少数民族中小学基本普及双语教育。不断发展地双语教育不仅增加了汉语 […]