【摘要】近年来，教师信念作为教师认知的重要因素逐渐成为国内外研究讨论的热点，本研究采用定量与定性研究来了解目前高职学校英语教师的信念，并探讨教师信念对课堂实践的影响。本研究采用问卷调查作为定量分析的工具。问卷分为两部分，第一部分为教师个人信息，第二部分分为三个模块，依次对教师在教师角色、语言学习、学习者与语言教学三个方面的教师信念进行初步调查。来自青岛4所高职院校的90位教师参与了问卷调查，其中的 […]

【摘要】课程与教学的改革寄希望于教师的改变，教师对课程改革的成败具有重要影响作用。教师信念作为教师头脑中内在的相对稳定系统的认知变量，其形成与发展的过程来自于教师个体与外在系统的双向互动，信念一旦形成就很难改变。信念对新想法和新知识具有一种过滤作用，并影响教师的决策和判断。教师信念是个体改变的最显著的观测变量（Smylie，1998）只有教师的信念发生变化，才会引起真正的变革。信念既是影响变革的因 […]