【摘要】高效的课堂教学和积极的师生互动一直是国内外教育工作者追求的一种课堂模式。作为高效课堂和积极的师生互动中的一个重要组成部分,教师的课堂反馈对学生表现有重大影响。在过去的三十多年里,国内外学者对教师的反馈都做了大量研究。然而我国学者的研究大多集中在大学课堂或小学基础阶段的课堂,而对高中课堂教师的反馈却研究甚少,因此笔者认为有必要研究一下高中英语课堂教师反馈的现状。本文以互动假说和支架理论为理论 […]

【摘要】本研究旨在描述山西省不同地区初中英语教师课堂教学中教师反馈语的一般特点以及不同教师课堂反馈语的差异性，主要研究问题包括：（1）这两个地区中拥有不同教龄的教师使用哪些类型的反馈语？（2）这两个地区拥有不同学历的教师使用哪些类型的反馈语？（3）不同的反馈类型对课堂教学有怎样的影响？本研究以山西省城乡两所中学所有初二英语教师的一节课堂录像为研究对象。本研究使用的研究方法为观看录像。研究者通过对课 […]

【摘要】作为过程教学法的一个重要环节,近年来不同形式的反馈模式被广泛应用于英语写作教学,反馈研究也备受研究者的青睐。各种研究涉及的反馈方式主要集中于教师反馈。随着英语教学改革在中国高校教育中的不断深入,借助电脑与网络的反馈方式也开始被应用于英语写作教学中。本研究旨在了解学生对英语作文教师批改和在线自动批改的看法,以及学生理想的作文反馈模式。研究选取首都师范大学英语专业二年级的两个平行班级的40名学 […]

【摘要】初中阶段是学生接触和学习英语的关键期。随着新课程改革的推进,交际教学法在英语课堂上逐渐盛行,师生互动不断增强,以激发学生的学习兴趣,引导学生的主动参与。教师反馈是指就课堂师生互动中,教师对学生的学习行为(问答、表演、操作等)中的交流语言、形式、内容或所涉及的其他信息做出的言语的或者非言语的回应。作为师生互动中的重要-环,教师反馈是学生语言输入的主要来源之一。有效的教师反馈既是尊重学生的主体 […]

【摘要】教材是每个学生进行学习的必要资源，是教师进行教学的重要工具，它对英语教学起着非常关键的作用。20世纪末,我国中小学进行了规模巨大的教育改革,其中教材改革是教学改革的关键点。由于基础教育课程改革的推进，现在的英语教材更加多样化，而丰富多样的英语教材也在推动新课改方面起到了重要作用。随着新课改的不断深化和推进,对教材研究感兴趣的学者和教师越来越多，所以关于不同版本的教材,如何科学地、公正地评价 […]