【摘要】在中国,对于英语作为第二语言的学生们而言,英语的主要输入来源是课堂教学。随着交际教学法在中国的不断发展,互动式课堂也成为我国极力提倡的课堂教学模式。近年来,课堂互动逐渐成为国内外的研究热点,研究涉及课堂互动的各个方面,如理论、实施、影响因素及其意义等等。但是对于影响课堂互动顺利进行的教师因素的实证研究却很少。为了促进互动式课堂在中国的应用,进一步提高英语教学以及扩大课堂互动的研究领域,本文 […]